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人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深教學(xué)建議

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人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深教學(xué)建議

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》課文通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》課文教學(xué)建議

  1、本文是略讀課文,文字淺顯易懂,應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀。初讀課文時(shí),一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。要采取多種形式,讓學(xué)生能流利地朗讀全文。

  2、在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生默讀課文,理清作者思路,勾畫出描寫的語(yǔ)句,體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么,有哪些感受和體會(huì),還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師相機(jī)指導(dǎo):

  ⑴理解我家境的貧寒:

  連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。”“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。”

  ⑵體會(huì)母親掙錢的艱辛:

  工作在噪聲震耳欲聾的角落,爭(zhēng)分奪秒,“有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”“母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上,立刻又陷入了忙碌……”

  以上這些,與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對(duì)比。“我挺高興他愛(ài)看書的”。

 ?、歉惺芪覍?duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情:

  “背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”

  3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要注重朗讀:

  讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境,在讀中體會(huì)感情。課文中母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,集中表現(xiàn)了慈母深情,同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感。“背直起來(lái)了”,“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”,“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。

  4、結(jié)合課文后面的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》的閱讀,可讓學(xué)生談?wù)勅粘I钪心赣H對(duì)自己關(guān)愛(ài)的小事,表達(dá)熱愛(ài)母親的感情,加深對(duì)課文的理解。

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)深沉的母愛(ài),喚起熱愛(ài)母親的情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

  2、搜集并閱讀作者梁曉聲的資料,閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、談話:

  同學(xué)們,我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》,感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前,父愛(ài)迸發(fā)出巨大的力量;在日常生活中,我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這課一定使你感受到母愛(ài)的深沉。

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、展示資料,交流預(yù)習(xí)

  1、簡(jiǎn)介作者:

  學(xué)生先介紹各自收集的作者資料,然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  梁曉聲:1949年出生于哈爾濱一個(gè)建筑工人家庭,山東榮城人。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品,梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主,現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部。至1994年初已發(fā)表六百余萬(wàn)字。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版,并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說(shuō)集《人間煙火》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》,及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?,F(xiàn)在兒童電影制片廠任職,任兒童電影制片廠藝術(shù)委員會(huì)副主任,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

  2、開火車?yán)首x課文,注意正音。

  3、交流預(yù)習(xí)感受:

 ?、耪n文主要講什么?

 ?、祁A(yù)習(xí)了課文后,你有什么感受?

  4、質(zhì)疑:

  課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?

  三、品讀課文,感受母愛(ài)

  1、用自己喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句,在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流:

 ?、鸥惺茏钌畹牡胤绞悄男?依據(jù)學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生讀中體會(huì),其主要為:

  ①“我穿過(guò)一排派縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”

  (反映出媽媽工作的辛勞,勞動(dòng)環(huán)境極差。)

  ②“背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。我的母親……”

  (這段話突出了母親工作的勞累,還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝;通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng),為自己冒然要錢而內(nèi)疚。)

  ③“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。”

  (說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易,是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的。通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)

  ④“母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō):‘我挺高興他愛(ài)看書的!’”

  (從中可以看出母親為兒子愛(ài)讀書而興奮不已。)

 ?、?ldquo;母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”

  (這段話運(yùn)用排比句將母親為了整個(gè)家的生活而不知疲倦地勞動(dòng),珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。)

 ?、?ldquo;那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”

  (從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng),為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)

 ?、飘嫵隽四男┟鑼懩赣H外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?

  ①指名讀句子,體會(huì)從這些描寫中知道了什么。

 ?、谛〗M分角色朗讀對(duì)話。

  ③全班分角色朗讀,評(píng)議。

  四、升華情感,拓展延伸

  1、總結(jié):

 ?、耪f(shuō)說(shuō)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。

  ⑵學(xué)了課文,你有什么感受。

  2、拓展:

  讀一讀“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(《紙船──寄母親》是冰心早期時(shí)期寫的一首詩(shī),是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚,是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。運(yùn)用借物抒情的寫法,借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的那一片深深的誠(chéng)摯的思念之情。)

  3、延伸:

  課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》課文解析

  1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

  這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

  課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”,可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書價(jià),貧困的家境,“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。

  接著,寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的重點(diǎn)。描寫了母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。”──瘦弱的母親!“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。”──貧苦的母親!“母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親!然而正是這位母親,當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書,勸阻她給我錢時(shí),母親卻說(shuō):“我挺高興他愛(ài)看書的”。──通情達(dá)理的母親。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良,表達(dá)出對(duì)母親深深地敬意與無(wú)比地?zé)釔?ài)。

  最后,講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

  讀完課文,誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親,辛勞的母親,貧寒的母親,在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài),給人留下了何等難忘的印象。

  學(xué)習(xí)這篇課文,要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

  2.詞句解析。

  (1)對(duì)句子的理解。

  “我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。”

  這句話是說(shuō),母親掙錢那么不易,家境那么困難,但毫不猶豫地給錢讓我買書,使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西,實(shí)在對(duì)不起母親, 對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。

  (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  失魂落魄──形容極度驚慌,行動(dòng)失常的樣子。

  震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

  龜裂──皮膚因寒冷干燥而破裂。

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