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人教版語文五年級下冊第14課再見了親人

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  人教版語文五年級下冊第14課《再見了,親人》以情為線索,采用直接抒情和間接抒情的表現(xiàn)手法,記述了三個有代表性的人物:大娘、小金花、大嫂,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級下冊第14課《再見了,親人》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版語文五年級下冊第14課《再見了,親人》原文

  大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服,您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì),能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不,永遠(yuǎn)不會。八年來,您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰(zhàn)役的時候,由于敵機的封鎖,造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!當(dāng)時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下,我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中,累得昏倒在路旁了。我們還記得,我們的一個傷員在您家里休養(yǎng),敵機來了,您丟下自己的小孫孫,把傷員背進了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候,房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說,這比山還高比海還深的的情誼,我們怎么能忘懷?

  小金花,不要哭了,擦干眼淚,再給我們唱個《搗米謠》吧!怎么?心里難過,唱不出來?你一向是個剛強的孩子啊!那一回,偵察員老王到敵占區(qū)去偵察,被敵人抓住了,關(guān)在一所小房子里,有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了,帶著你混進敵占區(qū),偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵,引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里,解開老王身上的繩索,救出了老王。你回到村里,焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗,你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來,你卻把腳一跺,嘴角抽動著,狠狠地說:“媽媽,這個仇我一定要報!”小金花,你是多么剛強啊!可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你怎么就落淚了呢?

  大嫂,請回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇,您架著雙拐,已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送,我們只要想起您的雙拐,也永遠(yuǎn)不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得,那是1952年的春天,金達(dá)萊花開滿山野的時候,您知道我們?nèi)鄙偈卟?,就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸,您倒在血泊里……傷好以后,您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價,難道還不足以表達(dá)您會中國人民的友誼?

  再見了,親人!再見了,親愛的土地!

  列車呀,請慢一點兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。

  再見了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。

  人教版語文五年級下冊第14課《再見了,親人》教學(xué)建議

  1、課前如果有條件,可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的圖片、故事等資料,也可以組織學(xué)生觀看電影《上甘嶺》《英雄兒女》等,以使學(xué)生對抗美援朝有更多的了解,更好地體會中朝人民的深厚友誼。教學(xué)時,可讓學(xué)生交流收集的資料,為體會課文表達(dá)的思想情感作好鋪墊。

  2、教師可以參考以下思路展開教學(xué):

 ?、抛プ?ldquo;親人”,理解課文:

  上課伊始,可從題目入手,請學(xué)生談一談對“親人”的理解和認(rèn)識。然后初讀課文,想一想課文寫到了哪些“親人”,為什么要稱為“親人”。細(xì)讀課文,進一步思考,從哪些事情中可以感受到他們是“親人”。

  在引導(dǎo)學(xué)生理解“朝鮮人民和志愿軍戰(zhàn)士不是親人勝似親人”之時,可讓學(xué)生先根據(jù)課文說一說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事。如,大娘幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服;在一次阻擊戰(zhàn)中,冒著炮火,不顧生命危險給志愿軍送打糕,回去時昏倒在路旁;在敵機轟炸時,為了救護在她家里休養(yǎng)的志愿軍傷員,失去了唯一的親人小孫孫。小金花的媽媽為了救出偵察員老王,犧牲了自己寶貴的生命。大嫂為了讓志愿軍吃到蔬菜,跑到前沿陣地去挖野菜,被敵人的炮彈炸傷,成了殘廢。之后,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和課前搜集的資料,談一談志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。例如,大娘冒著炮火送打糕,大嫂到前沿陣地挖野菜,固然說明朝鮮人民對志愿軍的關(guān)心和愛護,同時也說明志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)條件是多么艱苦,常??罩亲哟蛘?,常常連蔬菜也吃不上。再如,大娘為搶救傷員失去了小孫孫,小金花的媽媽在救偵察員時獻(xiàn)出了自己的生命,講的雖然是朝鮮人民為志愿軍付出的代價,但從中也可以看出,為了幫助朝鮮人民打敗美國侵略者,志愿軍隨時都有流血犧牲的可能。這樣做,不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生了解朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士付出的代價,體會到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的親情、真情、深情,而且還能夠體會到志愿軍為了幫助朝鮮抗擊美國侵略者,在朝鮮的土地上浴血戰(zhàn)斗、流血犧牲的崇高的國際主義精神。

 ?、破纷x課文,讀出感情:

  入情入境地朗讀課文是本課的教學(xué)重點。要通過有感情的朗讀把對課文內(nèi)容的理解,對中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼的感受表達(dá)出來。對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo),教師可以結(jié)合學(xué)生的交流匯報進行。要讓學(xué)生先談一談哪些段落或語句最令自己感動,原因是什么,然后再讀一讀令自己感動的段落或語句,講一講為什么要這樣讀,使學(xué)生逐步深入到人物的內(nèi)心世界,體會中朝人民的偉大情懷,對用鮮血和生命培育的中朝友誼引起心靈上的震撼。課文最后3個自然段表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的難舍難分,也表達(dá)了他們對曾經(jīng)灑過鮮血的土地的眷戀之情,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會。必要的時候,教師可示范朗讀。

 ?、茄凶x課文,體會寫法:

  在學(xué)生準(zhǔn)確地理解和體會到課文表達(dá)的內(nèi)容和感情后,可設(shè)問:想一想課文在表達(dá)方法上有哪些突出的特點,你認(rèn)為這樣寫有什么好處。把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組內(nèi)的同學(xué)們,然后小組派代表在全班公布“新發(fā)現(xiàn)”。

  學(xué)生匯報交流時,能說一點說一點,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。重點是指導(dǎo)學(xué)生體會課文的前3個自然段敘事與抒情相結(jié)合的寫法。每段都是以請求的語句開頭,以反問的語句結(jié)尾,以回憶的形式進行敘述。祈使句、反問句這樣的術(shù)語不必給學(xué)生講,只需讓學(xué)生在文中找到這些句、段,將祈使句、反問句轉(zhuǎn)換成陳述句,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會這些句式在表達(dá)情感上有什么不同。還可引導(dǎo)學(xué)生注意課文最后3個自然段直接抒情的寫法。

 ?、却竽懴胂?,學(xué)習(xí)表達(dá):

  課文通篇都是志愿軍說的話。在依依惜別之時,在志愿軍戰(zhàn)士追述往事的時候,朝鮮人民一定也會回憶起志愿軍的許多可歌可泣的感人事例,講述起志愿軍對朝鮮人民那比山還高比海還深的情意。請同學(xué)們大膽想象,然后仿照課文的表達(dá)方式,以大娘、小金花或大嫂的口氣描寫送別的場面。

  在學(xué)生完成仿寫練習(xí)之后,教師可以讓學(xué)生把自己所寫的內(nèi)容穿插在課文中,與相關(guān)的段落連起來讀一讀,然后組織全班學(xué)生進行賞評;還可以從學(xué)生描寫大娘、小金花、大嫂與志愿軍話別的內(nèi)容中分別挑選出一篇較好的,與課文組合起來,分角色再讀一讀。

  3、課文中抒發(fā)強烈感情的語句,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抄一抄,掌握句式。要在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦,以豐富語言積累。課下還可以安排學(xué)生閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》。

  4、教學(xué)生字時,應(yīng)鼓勵學(xué)生借助工具書,用適合自己的方法獨立識字,教師可對個別生字的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。本課的生字中,“誼”讀 yì,要注意讀準(zhǔn)字音。“嫂”字右上半部分是“臼”中間加一豎,書寫時要注意“豎”要通到下邊,與下邊的“又”相接。“噩”字筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫,要注意疏密勻稱,將字寫美觀。

  人教版語文五年級下冊單元作文:生活中的感動

  我們生活的城市不僅繁華,而且充滿了愛,愛隨處可見,有時在一個小小的動作,有時在一個美麗的笑容。

  在我們學(xué)校附近新開了一家“玉米窩窩頭店”,大概是因為大家知道多要吃粗纖維的食品,排隊的人每天絡(luò)繹不絕。每天我上學(xué)放學(xué)回家都能看到長龍似的隊伍排在它的門前,我總會不經(jīng)意地看那“長龍”,玉米窩窩頭的香味直往我的鼻子里鉆,一下子就鉤起了我肚子里的饞蟲,好想去買個吃吃!可是一看有這么多人排隊,我只能望“梅”止渴。

  媽媽和我都很想嘗嘗玉米窩窩頭的滋味,我們在一個星期天的早上,趁早趕到了店門口。雖然現(xiàn)在才不到早上七點,可人也不少,我們立刻去排隊了。慢慢地,我們在向前移動,后面的人也在逐漸增加。我百聊無厭地向后望去,看見了一個感人的場面:一個阿姨排在隊尾,耐心地等候著。這時來了一個年邁的老婆婆,她大約有七十多歲了吧,瘦小的個子,花白的頭發(fā),額頭上刻著幾條深深的皺紋,還柱著一根拐杖。那個阿姨一見到她,立刻讓位,讓老婆婆排在了她前面。這只是一個小小的動作——讓位,卻體現(xiàn)出對老婆婆的關(guān)愛,對老年人的關(guān)愛!排在長龍似的隊伍里,每個人都想快點輪到自己,快點買好窩窩頭,又有誰愿把位子讓給老人呢?只有那個阿姨做到了——她心中一定充滿愛。

  愛就是這樣一個動作,它體現(xiàn)出對老年人的關(guān)愛,讓我們共同參加愛的傳遞,讓城市充滿愛吧!

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