人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課草原
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課草原
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》主要記述了老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙草原看到的美麗景象以及受到的蒙古同胞的熱情歡迎的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》原文
這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來(lái),也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響??炝?,快到了。忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘,看見了幾座蒙古包。
蒙古包外,許多匹馬,許多輛車。人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。主人們下了馬,我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰(shuí)都有禮貌,誰(shuí)都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候,鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點(diǎn)兒羞澀,來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈??腿藗円参璧奈瑁某?,并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》教學(xué)建議
1.想像感受,示范讀,學(xué)生閉上眼睛根據(jù)老師的朗讀想像草原的美景。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感受草原的美景。條件允許可以采取其他教學(xué)輔助材料,比如播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》,欣賞一碧千里、翠色欲滴的草原圖片,給學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)上的感知,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)描述草原。如果同學(xué)中有去過(guò)草原的,可以請(qǐng)他們介紹,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。
2.默讀課文,找找作者去過(guò)哪些地方?畫出有關(guān)的語(yǔ)句(初見草原―――接近陳巴爾虎旗―――蒙古包外―――蒙古包內(nèi)―――蒙古包外)。在這些個(gè)地方,作者各寫了什么呢?給每段加個(gè)小標(biāo)題(比如草原美景、歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別)。理清課文寫作的思路。
3.老舍筆下的草原是一幅什么樣的美景?草原給你留下了怎樣的印象?草原上的人們?nèi)绾?可就此展開交流討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用課文中的詞語(yǔ)概括,體會(huì)通過(guò)具體詞語(yǔ)來(lái)描繪與表達(dá)復(fù)雜感情的技巧。如:
a.(美麗)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫,到處翠色欲流,輕輕流入云際。
b.(碧綠)四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。
c.(廣闊)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
d.(令人欣慰、激動(dòng))那里的天比別處的天更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。
e.(令人驚嘆)在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
f.(好客)忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,駿馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
……
4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)重要語(yǔ)句表達(dá)的情感。比如“河!”表達(dá)了“我們”在經(jīng)歷了一百五十里的草原行程后,在初入草原聽不見一點(diǎn)兒聲音、看不見什么東西之后,突然看到一條如玻璃帶子的河時(shí)意外的驚喜。“快了,快到了!”表達(dá)了在聽見隱隱的鞭響之后,急切地想要到達(dá)目的地的心情。“握手再握手,笑了再笑。”表現(xiàn)了蒙漢兩族人民熱情見面的情景,體現(xiàn)了兩族人民之間深厚的感情。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元作文:寫給媽媽的一封信
親愛的媽媽:
您好!
您是我人生道路上的老師,是我生活中學(xué)習(xí)的榜樣,我的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都是您用愛譜寫的,追憶似水流年,包含了欣喜,傷痛,淚水和歡笑。
在我還幼小的時(shí)候,您就開始為我付出了很多的心血,而且任勞任怨,對(duì)我也總是十分關(guān)心。到了我和其他一些同齡孩子一樣上學(xué)的年齡時(shí),您也對(duì)我更加關(guān)心和照顧了,每天都堅(jiān)持騎著電動(dòng)車來(lái)接送我回家。在學(xué)習(xí)上,您對(duì)我一直都很嚴(yán)格,總是告誡我:只有廣為讀書、增長(zhǎng)知識(shí),才能提高自身的品德修養(yǎng)和文化素質(zhì),成為國(guó)家有用的人才。
記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),我只考了86分,我?guī)е@張無(wú)比沉重的考卷回到了家。媽媽,您問(wèn)我數(shù)學(xué)考得怎么樣?我哽咽了一聲,輕聲說(shuō)道:“我只考了86分。”我以為您會(huì)非常生氣,會(huì)舉起您那雙手毆打我,可您卻沒(méi)有這樣做,而是用溫暖的話語(yǔ)撫慰了我的心靈:“你這次考砸了,要仔細(xì)分析原因,是自己題目不會(huì)做,還是粗心大意,從中你要吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取以后考出好成績(jī),我是對(duì)你充滿了信心。”您的這些話語(yǔ),就像黑暗中的一盞明燈,給我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓我努力地奮斗,為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)翻開了新的篇章,以助我快快長(zhǎng)大。
當(dāng)我沐浴在母愛的陽(yáng)光下,一天天長(zhǎng)大時(shí),您卻在一天天衰老。歲月的長(zhǎng)河在您那美麗的臉龐上沖出一道道溝壑,時(shí)光流逝,在您的黑發(fā)上增添了許多滄桑,但您在我心目中依然是美麗的,因?yàn)槟笎塾肋h(yuǎn)不會(huì)老,母愛無(wú)崖。
您的兒子:AAA
20XX年3月30日
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