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小學五年級語文下冊打電話教學設計

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  《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學生對相聲并不陌生,但接觸、學習相聲稿還是第一次。學習啦小編在此整理了小學五年級語文下冊《打電話》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  小學五年級語文下冊《打電話》教學設計1

  教學目標:

  1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和語言特色。

  2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。

  3、能對相聲感興趣,喜歡聽相聲,試著說相聲。

  課前準備:

  1、相聲《打電話》錄音。

  2、其他相聲節(jié)目的錄音。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,出示課題。

  1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲--《打電話》。

  2、說說學習這篇課文,你有什么要求或希望。

  二、瀏覽課文,了解相聲的藝術特點

  1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。

  2、說說各自聽后的感受。學生的感受可能來自于相聲本身的特點,更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。

  3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點?

  教學中不一定要給學生一個標準的答案,可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括,比如:相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……

  三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點

  1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

  2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?

  (1)“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

  是耗子呀。……

  ……

  對,是我,我找小王講話……”

  --說話繞圈子。

  (2)“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。”

  --明知故說。

  (3)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。”

  --沒話找話。

  (4)“……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。”

  --東拉西扯。

  ……

  3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。

  四、熟讀課文,嘗試表演相聲

  1、選擇課文中的某一段,練習朗讀。

  2、自由組合,學說相聲。

  3、聽聽其他的相聲選段。

  小學五年級語文下冊《打電話》教學設計2

  【教學目標】

  1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

  2、體會相聲語言的藝術特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  【教學重點】

  體會相聲語言的藝術特點。

  【教學難點】

  認識不說廢話的重要意義。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談話引入

  同學們,你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候,注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲《誰讓你是優(yōu)秀》了嗎?,那這個相聲給了你一種什么樣的感受?

  的確,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲《打電話》的魅力。

  二、明確學習目標

  閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應該弄懂哪些問題?

  1、瀏覽全文,想想說的是件什么事?

  2、故事里的那個人說話的特點是什么?

  3、這個相聲對你的啟發(fā)是什么?

  4、說說這個相聲或聽聽其他相聲,感受相聲語言的藝術特點。

  三、根據(jù)目標學習全文

  1、自己瀏覽全文,想想說的是件什么事?

  交流:(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。)

  2、再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的?

  說話啰里羅嗦、廢話連篇。

  3、這個相聲對你的啟發(fā)是什么?

  交流,小結:打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)!

  4、現(xiàn)在請同學們分角色讀讀這個相聲,來感受感受相聲語言的藝術風格:

  ⑴同桌分角色讀。

  ⑵找伙伴分角色讀。

  ⑶師生分角色讀讀。

  5、找學生上臺試著說一說這個相聲。

  6、聽兩個精彩的相聲段子。

  7、看一個你們自己搜集的相聲。

  四、交流相聲語言特點

  學了這個相聲,聽了相聲,看了相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?

  (通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味。)

  五、演一演

  請同學們把自己喜歡的相聲演一演,評一評誰具有相聲演員的風采。

  六、總結

  我希望同學們記住這個相聲段子,時時提醒自己文明地與人交流,交流時注意自己的語言要抓住要點,簡潔明了。

  七、作業(yè)

  1、課余與父母共同看相聲、演相聲。

  2、創(chuàng)作一個短小的相聲段子。

  小學五年級語文下冊《打電話》教學設計反思

  〖把握教材特點讓閱讀教學充滿活力──對人教版五年閱讀教學的幾點體會·融入不同體裁的文章,使學生體驗到閱讀的樂趣〗

  我們使用人教版義務教育課程標準實驗教材已有五年,從師生反映的情況來看,對這套教材還是比較滿意的,教師們都認為這套教材讓教師和學生耳目一新,是一次實質(zhì)性的教材改革,從編排體例到欄目設置,從學習內(nèi)容到呈現(xiàn)方式,從課文的確定到訓練內(nèi)容都體現(xiàn)著新課程的教學理念,體現(xiàn)著《語文課程標準》的基本精神,教材不但是師生共同學習的學本,而且還是師生共同發(fā)展的無聲的老師。教師在使用中反響良好,稱這套教材為“新時期珍貴的教科書”。這套人教版小學語文教材,在保持和發(fā)揚原有教材特色的基礎上,依據(jù)《語文課程標準》)的精神,開拓創(chuàng)新,具有很高的質(zhì)量和鮮明的特點。

  作為新一輪基礎教育課程改革的實驗教材,關注了許多新的東西,融入了一些新的理念和新的教學方法,因此,對教材的正確認識與合理運用將制約著新課程實驗的成效,那么,如何正確地認識新教材、使用新教材呢?下面就五年級閱讀教學談談自己對人教版實驗教材的認識和體會。

  五年級下冊教材融入了一些新體裁的文章,有些體裁在小學課本中還是第一次出現(xiàn)。如文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等。

  第三組的《打電話》是一段對口相聲,作者運用了多種表現(xiàn)手法,活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個說話啰唆的人物形象,讓人在捧腹中深受教益。相聲是用詼諧、幽默的語言,通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式?,F(xiàn)在郭德剛的相聲更是家譽戶曉,因此教學時可讓學生進行表演或再創(chuàng)造。

小學五年級語文下冊打電話教學設計

《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學生對相聲并不陌生,但接觸、學習相聲稿還是第一次。學習啦小編在此整理了小學五年級語文下冊《打電話》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲! 小學五年級語文下冊《打電話》教學設計1
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