五年級(jí)語文課文《“鳳辣子”初見林黛玉》選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)語文老師整理了《"鳳辣子"初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古白話文中一些詞語的意思。

　　2、品味鳳辣子的語言，感受鳳辣子的“辣”，體會(huì)作家通過語言描寫來刻畫人物的方法。

　　3、 激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的興趣，進(jìn)一步感受王熙鳳性格的多面性。

　　教學(xué)流程：

　　一、組詞小游戲?qū)耄?/p>

　　用“辣”組詞，看誰組的詞精妙，不準(zhǔn)重復(fù)。

　　師：這樣節(jié)，我們繼續(xù)走進(jìn)文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》，進(jìn)一步感受鳳辣子究竟“辣”在哪里。

　　板書課題。

　　二、初識(shí)“潑辣”，感受古代白話文的表達(dá)方式。

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題為什么加上引號(hào)?用文中人物的語言回答。

　　(1)由賈母的話：引出“潑皮破落戶”-----辣子------性格潑辣

　　(2)由林黛玉的心理活動(dòng)引出 “放誕無禮：-----性格潑辣

　　師：人物剛剛登場(chǎng)，作家就通過他人的心理活動(dòng)和口頭評(píng)價(jià)讓我們對(duì)鳳辣子有了一個(gè)初步印象，這種描寫人物的方法叫做側(cè)面描寫，也叫間接描寫。

　　2、師：《紅樓夢(mèng)》是古代白話文，語言表達(dá)與我們今天的有所不同。如“他”指的是誰?我們今天應(yīng)該用哪個(gè)?來者“系”誰的“系”。文中還有哪些詞語與我們今天的表達(dá)不一樣?

　　學(xué)生圈畫、交流。

　　預(yù)設(shè)：媳婦、 他、 一語未了、 斂聲屏氣、 納罕、

　　來者系誰 標(biāo)致 嫡親 休提 攜黛玉之手

　　三、再識(shí)“辣”：

　　師：除了“潑辣”的感覺之外，王熙鳳還給你留下了什么印象?你是從課文的哪些地方體會(huì)到的?(可以不受“辣”的影響。)

　　1、熱情體貼---熱辣辣

　　2、雷厲風(fēng)行-------火辣辣

　　出示：又忙攜黛玉之手：“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”

　　(1)引導(dǎo)王熙鳳關(guān)心到黛玉的哪些方面?

　　(2)如果你是林黛玉，聽到璉嫂子這些暖心的話，你心里會(huì)想些什么?

　　(3)王熙鳳非常準(zhǔn)確地把握了一位失去母親、寄人籬下的孤女的心理 ，所以說王熙鳳真可謂是體貼至極、無微不至，也表現(xiàn)了這位賈府大總管的雷厲風(fēng)行-------火辣辣。

　　3、善于逢迎---老辣辣

　　(1)師：但是我總覺得哪里不對(duì)勁?提示學(xué)生看標(biāo)點(diǎn)，連著三個(gè)問號(hào)，只有問沒有答。 師生表演。哪有不等對(duì)方答話，就連著問呢?是作家粗心忘了寫嗎?還是編者把刪減了呢?

　　出示：《紅樓夢(mèng)》原文 ：

　　(2)交流：學(xué)生再讀，體會(huì)，王熙鳳是真的在關(guān)心黛玉嗎?如果不是，這么多熱情體貼的話究竟是說給誰聽的?

　　說給賈母聽的，賈母是老祖宗，是賈府中至高無上、一言九鼎的人物。王熙鳳作為外姓人嫁到賈府，能夠在賈府得寵，且成為這個(gè)大家族的大總管，就是因?yàn)橛懙昧死献孀诘臍g心。

　　(3)出示本課前邊一段文字《紅樓夢(mèng)》的原文，生體會(huì)賈母此刻的心情：

　　丫鬟們斟上茶來.不過說些黛玉之母如何得病,如何請(qǐng)醫(yī)服藥,如何送死發(fā)喪.不免賈母又傷感起來,因說:"我這些兒女,所疼者獨(dú)有你母,今日一旦先舍我而去,連面也不能一見,今見了你,我怎不傷心!"說著,摟了黛玉在懷,又嗚咽起來.眾人忙都寬慰解釋,方略略止住.

　　(4)師引導(dǎo)：賈母只有賈敏，也就是黛玉母親這一個(gè)女兒，現(xiàn)在唯一的女兒先自己而去，臨死前也沒能見上一面，從此天人永隔，可謂是白發(fā)人送黑發(fā)人哪，如今見到唯一的女兒的唯一的女兒，賈母此刻是什么心情呢?

　　生：更加思念自己的女兒。因?yàn)槭チ伺畠悍浅１?、傷心。見到外孫女就如同見到了女兒一般，會(huì)把對(duì)女兒的愛轉(zhuǎn)移到外孫女身上來。

　　(5)師：王熙鳳了解老祖宗的這番心思嗎?何以見得?

　　生：天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!

　　(6)師:此處可否換成：想不到，姑媽家竟有這樣一位漂亮的姑娘!與與原文意思有什么不同?

　　生：姑媽家范圍很小。

　　師：林黛玉老家是揚(yáng)州的，我就改成“揚(yáng)州真有這樣標(biāo)志的人物，我今才算見了。

　　生：天下，就是這世上，這人間。

　　師：按照王熙鳳的話，林黛玉的美貌可謂是傾國傾城，當(dāng)然賈府中的幾位小姐----迎春、探春、惜春也是望塵莫及，小巫見大巫。

　　(7)師:王熙鳳表面上是在稱贊待遇的美貌，實(shí)際上是在恭維賈母。(拍馬屁)。善于逢迎 ，手段老辣

　　(8)師：這個(gè)時(shí)候問題出現(xiàn)了，因?yàn)槔献孀诘膶O女-------迎春、探春、惜春也在場(chǎng)啊，這不等于說我們沒有黛玉漂亮嗎?看王熙鳳接下來怎么說?

　　生：況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女, 怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘.

　　師：王熙鳳說林黛玉不想老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女。

　　外孫女是女兒的女兒，孫女是兒子的女兒。論血緣關(guān)系，不是一樣遠(yuǎn)近嗎?

　　出示資料：

　　嫡親：封建社會(huì)實(shí)行一夫多妻制，正妻所生的子女為 嫡親;偏房所生的子女為庶出。

　　古代男尊女卑，男子繼承家族事業(yè) ，女兒屬于外姓人，無權(quán)繼承家族事業(yè)，，所以外孫女和孫子孫女的待遇不一樣。雖然血緣相同，但是外孫女屬于外姓， 孫子孫女是自己家的人，屬于宗族。

　　尊卑排序：孫子 孫女 外孫子 外孫女

　　師：王熙鳳的這番話，不僅黛玉聽了舒服，賈母聽了會(huì)怎么想?迎春、探春、惜春以及他們的母親呢?

　　師：八面玲瓏。

　　(9)師：迅速瀏覽課文，看看從王熙鳳出場(chǎng)到現(xiàn)在，表情發(fā)生了哪些變化，畫出這些詞語。

　　生：笑聲------拭淚---------轉(zhuǎn)悲為喜

　　師:喜-----悲------喜，喜是為誰?備從何來?

　　生：第一喜是因?yàn)槔献孀谝姷搅俗约喝账家瓜氲耐鈱O女，悲是因?yàn)槔献孀谝姷酵鈱O女，必然會(huì)想到亡故的女兒，所以搶先“用帕拭淚”;喜又是因?yàn)?，她看到賈母笑了，自己便匆忙的完成了感情的轉(zhuǎn)變。

　　師：喜著老祖宗的喜，悲著老祖宗的悲。真是老祖宗肚里的蛔蟲啊!

　　現(xiàn)在,深入了語言文字，你對(duì)鳳辣子有了怎樣的印象?

　　善于拍馬屁，(善于逢迎)，善于隨機(jī)應(yīng)變，伶牙俐齒，巧舌如簧等。

　　(10)進(jìn)入角色，表演讀

　　師：現(xiàn)在紅樓夢(mèng)劇組要第三次拍紅樓夢(mèng)，可是鳳辣子這個(gè)主角還沒有人選，現(xiàn)在要來咱們班挑選，大家可要抓緊時(shí)機(jī)羅!

　　生:生分角色朗讀課文第三段。

　　(11)看影視劇片段，欣賞人物形象

　　師：想不想看看前輩塑造的鳳辣子?

　　播放老版紅樓夢(mèng)片段和新版紅樓夢(mèng)片段。

　　師:希望10年以后，你真的走到紅樓夢(mèng)在劇組，成為第三個(gè)王熙鳳，與眾不同的鳳辣子。

　　四、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：一開始，我們給辣組詞，老辣、毒辣、酸辣、心狠手辣、潑辣。我們通過細(xì)讀課文，品出了鳳辣子的潑辣、熱辣、老辣，那么，毒辣、心狠手辣這些詞語是否能與她聯(lián)系在一起呢?我們來看看賈府中其他人對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)。

　　(1) 侄兒媳婦(秦可卿)對(duì)她的評(píng)價(jià)：

　　嬸嬸，你是個(gè)脂粉隊(duì)里的英雄，連那些束帶頂冠的男子也不能過你。

　　(2) 下人對(duì)她的評(píng)價(jià):

　　A、那是個(gè)有名的烈貨，臉?biāo)嵝挠?，一時(shí)惱了，不認(rèn)人的。

　　B、嘴甜心苦，兩面三刀;上頭一臉笑，腳下使絆子;明是一盆火，暗是一把刀;都占全了。

　　師：一個(gè)人的性格具有多面性，同一個(gè)人，對(duì)不同的人態(tài)度不一樣;不同的人對(duì)同一個(gè)人也會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。大家有時(shí)間可以讀讀《紅樓夢(mèng)》，看看電視劇《紅樓夢(mèng)》

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