人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》中的一篇，老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。
教學(xué)過(guò)程：
(一) 緊扣主題，談話導(dǎo)入
1、出示圖片《小兵張嘎》
2、揭題：今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)徐光耀爺爺?shù)男≌f(shuō)《小兵張嘎》中的一個(gè)片段描寫(xiě)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，進(jìn)一步了解小嘎子。
3、讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的關(guān)鍵詞是什么?
學(xué)生欣賞嘎子圖片，談對(duì)嘎子的印象。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(二)初讀課文，感知形象
1、閱讀課文導(dǎo)讀，再來(lái)讀課文，想一想這個(gè)片段，寫(xiě)了誰(shuí)?寫(xiě)了一件什么事?
2、課件提出初讀要求。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、正音。
5、小嘎子和胖墩兒給你留下的第一印象是什么?
學(xué)生概括課文內(nèi)容。
感知人物形象，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三) 精讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物形象。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。
2、走進(jìn)摔跤過(guò)程，抓住動(dòng)作描寫(xiě)。
3、我們又看到了一個(gè)怎樣的嘎子?
4、比賽的結(jié)果怎樣?
畫(huà)出直接描寫(xiě)摔跤動(dòng)作的語(yǔ)句，思考一下摔跤步驟。
畫(huà)出摔跤的動(dòng)詞。
分析總結(jié)人物性格特點(diǎn)。
(四)猜測(cè)后文，仿寫(xiě)運(yùn)用
1、以你們對(duì)小嘎子的了解，他會(huì)認(rèn)輸嗎?他會(huì)對(duì)胖墩兒怎么說(shuō)?
2、小嘎子到底怎么說(shuō)的呢?
3、出示寫(xiě)作要求，用三五句話寫(xiě)出第二次摔跤過(guò)程中你認(rèn)為精彩的片段。
(1)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
(2)欣賞影片。
(3)學(xué)生練習(xí)。
(五) 課外拓展
布置作業(yè)：
學(xué)生課外朗讀關(guān)于小嘎子的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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教學(xué)目標(biāo)
1.能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物連續(xù)性動(dòng)作描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的方法。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前師生互相認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)舊知：要刻畫(huà)一個(gè)成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)?
一、出示單元習(xí)作要求，以寫(xiě)促讀。
二、緊扣習(xí)作，切入課文。
1、出示圖片《小兵張嘎》，談?wù)剬?duì)你所了解的小嘎子的印象
2、揭題，齊讀課題。
三、初讀課文，感知形象
(1)檢測(cè)生字新詞：精神抖擻 破綻 扳不動(dòng) 咕咚
小胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒牛勁兒
公雞鹐架 合了襠 推拉拽頂
(2)聽(tīng)一聽(tīng) 畫(huà)一畫(huà)：聽(tīng)錄音，在課文中畫(huà)出直接描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒摔跤過(guò)程的語(yǔ)句。思考一下摔跤的步驟。
四、 走進(jìn)摔跤過(guò)程，抓住動(dòng)作描寫(xiě)感知人物形象，指導(dǎo)朗讀。
(1)出示： “倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。”
1、這一句雖然寫(xiě)的是倆人，但也包括嘎子，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)?
2、“虎式兒”中的虎就是“老虎”，老虎給你們一種怎樣的感覺(jué)?
3、你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子?
4、此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么?
5、把你的體會(huì)放到句子里來(lái)讀一讀，讓我們感受感受這種威風(fēng)與氣勢(shì)?
(2)出示：“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄找彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，顧著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。”
1、描寫(xiě)小嘎子的詞是?(猴兒似的蹦來(lái)蹦去)你體會(huì)到了什么?(機(jī)警敏捷)
2、想想：嘎子在猴兒是的蹦來(lái)跳去的過(guò)程中，他在想什么?
3、嘎子以己之長(zhǎng)攻彼之短，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子?(富有心計(jì))你能把他的富有心計(jì)讀出來(lái)嗎?
4、要是換在平日里，機(jī)警敏捷，富有心機(jī)的小嘎子可能計(jì)謀得成了，可他今天的對(duì)手是胖墩兒，胖墩兒有什么特點(diǎn)
摔跤的慣手，什么是慣手?從哪些詞可以看出胖墩兒是摔跤的慣手?(塌、合、鼓)(學(xué)生示范他的動(dòng)作)
5、從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒(沉穩(wěn)老練、憨厚老實(shí)、板書(shū))
(3)出示：“這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。”
1、為什么說(shuō)小嘎子上了當(dāng)? 哪些詞體現(xiàn)了胖墩兒是個(gè)身強(qiáng)力壯，厲害的對(duì)手?
2、讀一讀，把胖墩的實(shí)力讀出來(lái)。
3、嘎子面對(duì)這樣一個(gè)膀大腰粗的小胖墩，推拉拽頂使出了渾身解數(shù)，由此你們看出了一個(gè)什么樣的嘎子? (求勝心切)
(4)(出示) 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
1、你看到了一個(gè)什么樣的嘎子?(沉不住氣、求勝心切)
2、他想取勝的心情太迫切了，所以他用了最后一招——鉤，這一鉤，結(jié)果是?(摔了個(gè)仰面朝天)這一鉤鉤掉了什么?(鉤掉了勝利的希望。 打賭的手槍、機(jī)警敏捷、氣勢(shì)逼人、富有心計(jì)……)
3、總結(jié)動(dòng)作描寫(xiě)的好處。
(5)再次回顧這場(chǎng)精彩的比賽。學(xué)生模仿當(dāng)時(shí)摔跤的情景。
出示，精彩的摔跤比賽開(kāi)始了，倆人各自虎式兒一(站)，對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子圍著胖墩猴兒似的(蹦來(lái)跳去)，胖墩兒(塌)著腰，(合)了襠。(鼓)著眼珠子。兩個(gè)人(揪)在一起，嘎子(推拉拽頂)，硬是(扳)不動(dòng)他。小嘎子用腳去(鉤)他的腿，結(jié)果被胖墩兒一推，摔了個(gè)仰面朝天。
學(xué)生口頭填空，倆人根據(jù)提示表演。
總結(jié)：連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，既體現(xiàn)了整個(gè)摔跤的過(guò)程，又寫(xiě)出了鮮明的人物個(gè)性特點(diǎn)。
五、出示影片，課堂練筆
(1)出示第二次摔跤的影片，
(2)出示寫(xiě)作要求，模仿課文的寫(xiě)法，用三五句話寫(xiě)寫(xiě)他們的第二次摔跤吧。注意抓住人物的動(dòng)作，還可兼用語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
(3)課堂展示寫(xiě)作成果。
六、課外拓展 ：推薦閱讀徐光耀小說(shuō)《小兵張嘎》
(板書(shū)設(shè)計(jì))
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學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
1.讀通、讀順課文，找出文中生字詞讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，弄清意思。
2.了解課文內(nèi)容，找出不明白的地方，并試著解決疑問(wèn)。
3.了解《小兵張嘎》這本書(shū)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，理解詞義。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
3.通過(guò)想象，寫(xiě)第二次摔跤，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上單元我們認(rèn)識(shí)了顧大局識(shí)大體的藺相如，神通廣大的孫悟空，神機(jī)妙算的諸葛亮，豪爽勇猛的武松，一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象印在我們的腦海中。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新人物，他叫張嘎，13歲，人稱(chēng)小嘎子。他是作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》的主人公。
板書(shū)：小嘎子
你了解《小兵張嘎》的故事內(nèi)容嗎?你知道他們?yōu)槭裁匆訂?
板書(shū)：和胖墩兒比賽摔跤
二、初讀課文，整體把握人物形象
1. 正音，把課文讀一遍，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
2. 快速默讀課文，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么呢?
3. 思考：小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象?
老師適當(dāng)板書(shū)
三、品讀課文，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法
(一) 品讀小嘎子
1、用直線畫(huà)出描寫(xiě)小嘎子的句子，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了人物的哪些特點(diǎn)。
2、交流：老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味。
●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。[出示句子1]
(1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)可以感受到嘎子的機(jī)靈?點(diǎn)撥：“手疾眼快”看出他——[機(jī)靈];小嘎子為什么“不跟他一叉一摟”?這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)?
[對(duì)手很強(qiáng)，所以小嘎子就不跟他一一摟，可見(jiàn)嘎子的確是富有心計(jì)、聰明!]
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈。[先個(gè)別讀后齊讀]
●起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 [出示句子2]
(1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)最能體會(huì)到這一特點(diǎn)?
[點(diǎn)撥：“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計(jì)，“猴兒似的”可以看出他的動(dòng)作敏捷，靈活。]
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的靈活。
●小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。 [出示句子3]
(1)[引導(dǎo)]嘎子沉不住氣了，此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢?[想象說(shuō)話]同學(xué)們仿佛見(jiàn)到一個(gè)怎樣的嘎子呀?[爭(zhēng)強(qiáng)好勝]他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，時(shí)時(shí)刻刻想把對(duì)手打敗，即使到比賽的最后，他還想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機(jī)靈，很有心計(jì)。
(2) 指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。[先指名讀后齊讀]
(二)品讀胖墩
1、學(xué)生用波浪線劃出描寫(xiě)小胖墩的句子。
2、交流：學(xué)生回答后，老師出示句子，進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味
●可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
●這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。 [相應(yīng)出示句子]
(1)[指名讀句子]
(2)這對(duì)手有什么特點(diǎn)?(膀大腰粗”、“一身牛勁”，他也是一個(gè)摔跤的慣手，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?[引導(dǎo)學(xué)生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語(yǔ)。]
走進(jìn)文本，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)性格鮮明的人物，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明機(jī)靈，一個(gè)身體壯實(shí)、憨態(tài)可掬，!
(三)領(lǐng)會(huì)人物描寫(xiě)方法
思考：文中主要抓住人物的什么方面來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物個(gè)性特點(diǎn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?
教師總結(jié)小結(jié)：(作者主要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動(dòng)作，聽(tīng)到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。)
四、放飛想象，練習(xí)寫(xiě)作
1、理清文章脈絡(luò)
嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手，他們旗鼓相當(dāng)。從開(kāi)始對(duì)陣到揪在了一起，處處看出他們的勇猛，請(qǐng)大家讀讀這幾個(gè)句子。
●倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。
●他們兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓三抓兩撓地揪在一起。
●胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，嘎子摔了個(gè)仰面朝天，輸了!
2、思考：現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺(jué)得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么?
3、 學(xué)生交流
4、老師總結(jié)：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢?兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話：“慢著!”小嘎子腦門(mén)上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤(pán)兩勝，這一回就歸你啦?——還有兩盤(pán)呢!”“又三盤(pán)兩勝啦，你可真會(huì)耍賴!好，三盤(pán)就三盤(pán)!”
4、 根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你接下去寫(xiě)你心目中的第二次摔跤的片斷
(1) 寫(xiě)
(2) 交流
(3)建議回家看電影《小兵張嘎》
板書(shū)設(shè)計(jì)：