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人教版五年級語文下冊自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(3)

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人教版五年級語文下冊自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計

  人教版五年級語文下冊《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課生字、生詞,理解詞語的意思。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

  3.感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。

  教學(xué)重、難點:

  有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會德國民族“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  德國風(fēng)情民俗及作者季羨林先生的資料。

  一、 導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們家里養(yǎng)花嗎?(養(yǎng))是的,花不僅可以裝點家居、凈化空氣,而且可以怡神養(yǎng)性、陶冶情操。不僅我們中國人愛花,世界上的許多民族都有養(yǎng)花的愛好,比如說德國,德國人的養(yǎng)花習(xí)慣又有他們的獨到之處,形成了一道奇麗的風(fēng)景。

  這節(jié)課,我們就跟隨我國著名的語言學(xué)家、教育家、北京大學(xué)教授季羨林先生一道走進(jìn)德國,感受一下德國人養(yǎng)花的奇麗風(fēng)景。

  二、 初讀課文,整體感知。

  1、 自讀課文,梳理字詞,與小組同學(xué)交流。

  2、 德國的民俗給你留下最深的印象是什么?

  3、 “奇麗的景色”指什么?

  4、 指讀課文,正音。

  三、 細(xì)讀課文,交流感受。

  1、 文中季先生走在街上,放眼一望,不由發(fā)出了一聲感慨,他的感慨是什么?

  2、 組織交流:⑴ 從哪些地方可以看出這是“奇麗的景色”?

 ?、?“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”這些詞語說明了什么?結(jié)合書中的圖片說一說。

  ⑶ 范讀,生閉目想象,說說你想到了什么?

  ⑷ 指導(dǎo)有感情的朗讀。

  3、 組織交流:⑴ 從哪些地方可以看出這是個奇特的民族?

 ?、莆覀兺ǔT鯓羽B(yǎng)花?養(yǎng)給誰看?

 ?、堑聡藢⒒ǖ募沽簩χ约?,是不是意味著他們自己不喜歡花?(不是)你從哪些地方能看出他們也喜歡花?

 ?、犬?dāng)我問房東“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧”時,她莞爾一笑說:“正是這樣。”從中能看出她怎樣的心理?

  ⑸ 德國人將花養(yǎng)給別人看,體現(xiàn)了這個民族怎樣的精神?(人人為我,我為人人)你怎樣理解這句話?

  4、 小結(jié):走在德國,滿眼是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,這是多么奇麗的景色!感受到“人人為我,我為人人”的崇高境界,這又是一個多么奇特的民族!

  5、 自讀第四自然段,思考:

 ?、?你怎樣理解“美麗并沒有改變”?“美麗”的東西包括哪些?

 ?、?“我做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢。”這會是一個怎樣的夢呢?

  ⑶ 小結(jié):正是這“人人為我,我為人人”的奇特民族的奇麗景色給旅居異鄉(xiāng)的人以溫馨的感覺,以回家的感覺。

  四、 拓展延伸

  1、 學(xué)了本文,你最大的收獲是什么?

  2、 你有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊或是你聽到、看到的事中,也有這種“人人為我,我為人人”的境界?

  3、 以后的生活中你打算怎么做?

  板書設(shè)計:

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