人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《半截蠟燭》記敘的是半個(gè)多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)小故事，老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　課文記敘的是半個(gè)多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)小故事。法國(guó)婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)點(diǎn)。一天晚上，圍繞藏著情報(bào)的“半截蠟燭”發(fā)生了一個(gè)斗智斗勇、驚心動(dòng)魄、扣人心弦的故事。

　　課文一二節(jié)簡(jiǎn)單介紹了故事發(fā)生的時(shí)代背景、人物，并對(duì)故事的具體展開(kāi)埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開(kāi)的故事。

　　課文語(yǔ)言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。

　　半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點(diǎn)燃——吹熄——再點(diǎn)燃——熄滅”，關(guān)系到藏在蠟燭中的情報(bào)的暴露，關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關(guān)系到法國(guó)人民的生死存亡。因此，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)圍繞這根主干逐步展開(kāi)。理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

　　2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

　　4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

　　2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　3、在爭(zhēng)辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、老師啟發(fā)談話引入新課：

　　1、教師板書(shū)課題，邊板書(shū)邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲(chóng)”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳…… 齊讀課題

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　(1)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?(請(qǐng)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括)

　　(2)檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識(shí)且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀

　　(3)出示難讀的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)練習(xí)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)耐ｎD來(lái)很好的讀?！?/p>

　　(4)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒(méi)有去查閱資料?交流二戰(zhàn)資料

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課外書(shū)等方法搜集資料，并能分析、整理資料，提高運(yùn)用資料的能力。

　　(5)學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、精讀課文，感悟課文。

　　(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。

　　1、這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要。(因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全)

　　2、這是一個(gè)怎樣的辦法?(絕妙辦法) 妙在那里?你是怎樣體會(huì)的?( 伯諾德夫人的機(jī)智，她對(duì)情報(bào)收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險(xiǎn)的地方，也是最安全的地方。)

　　3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】緊扣“絕妙”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)伯諾德的機(jī)智、勇敢，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　(二)過(guò)渡：沒(méi)想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了一次又一次的搜查，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了!

　　此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)

　　2、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅)，秘密——(就會(huì)暴露)，情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞)，同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻，你想到了什么?你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?學(xué)生抓主要詞語(yǔ)體會(huì)，情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下!指讀，全班朗讀這一段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)直接吹滅行不行?(不行!)

　　危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開(kāi)了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢?請(qǐng)仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心里活動(dòng)的描寫。

　　(三)全班交流。

　　1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容?

　　2、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話，她是怎樣說(shuō)這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀，想一想。

　　(1)“平靜”：從哪里感覺(jué)她很平靜?個(gè)別讀，體會(huì)。

　　(2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀，再次體會(huì)。

　　(3)內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢?再讀，加深體會(huì)。

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

　　(5)“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎?“似乎”體會(huì)到什么?(沒(méi)有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)?ldquo;那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”)

　　【設(shè)計(jì)意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過(guò)品讀她的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智。

　　3、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀、去思考。

　　4、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　(1)“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。

　　(2)“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會(huì)，讀。

　　5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

　　為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的?

　　這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——(炸彈……)

　　我的心都快要窒息了!讓我們一起來(lái)讀!

　　【設(shè)計(jì)意圖】從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情去了解人物的內(nèi)心。

　　6、就在這時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

　　(1)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”體會(huì)，有感情朗讀。

　　A什么叫“嬌聲”?

　　B怎樣“嬌聲”說(shuō)的?

　　C為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)?(聯(lián)系前兩次)

　　(2)“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。”體會(huì)，朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情去了解人物的內(nèi)心。

　　多么可愛(ài)的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)，讀出他的機(jī)智、勇敢。

　　(四)望著這盞在最好一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?(如釋重負(fù))他們會(huì)怎沒(méi)想?指說(shuō)。齊讀最后一段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在提高學(xué)生的想象能力。

　　(五)師總結(jié)： 多么了不起的一個(gè)家庭!在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩!同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來(lái)自哪里?(來(lái)自對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，來(lái)自對(duì)敵人的恨，來(lái)自對(duì)世界和平的向往!)

　　作業(yè)：請(qǐng)以小組為單位將課文改編成課本劇，活動(dòng)課上演一演。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀一讀、演一演，可以幫助學(xué)生深入的理解課文。

　　人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3.能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4.通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3.讀劇本，想想劇本主要講了什么事?

　　4.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么?

　　三、演一演

　　1.學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。

　　(1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。

　　(2)交流。

　　(3)小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?

　　(4)除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?

　　(5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

　　(6)布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢，自己看吧。

　　(7)評(píng)價(jià)：演得怎樣?

　　(8)是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

　　2.學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

　　(1)、小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

　　(2)、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

　　(3)、交流杰克。

　　四、總結(jié)

　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊!

　　五、總結(jié)延伸

　　今天，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎?

　　作業(yè)

　　1.讀一讀二戰(zhàn)的故事

　　2.和家人演一演《半截蠟燭》。

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