《神奇的克隆》是蘇教版五年級語文下冊一篇科學小品文，老師要如何進行教學設計呢?學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊神奇的克隆教學設計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版五年級語文下冊《神奇的克隆》教學設計1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：掛圖、生字卡

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)

　　2、交流有關克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。

　　五、指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導評價，適當范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習引入：課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

　　二、精讀課文：

　　學習第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說明的?

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試?

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)

　　6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

　　7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　學習第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?

　　2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

　　學習第六至第八自然段：

　　1、克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流)

　　隨機引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。

　　2、教師引讀

　　學習第九自然段：

　　克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)

　　三、總結(jié)課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

　　2、讀了課文，你有什么想法?

　　師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》

　　奇妙的克隆

　　克隆是什么　神話　動物　植物　低等生物

　　↓

　　“多利”　　誕生　了不起　　　　　　　　　愛科學

　　↓

　　造福人類　　食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學　　　　學科學

　　↓

　　誘人前景

　　蘇教版五年級語文下冊《神奇的克隆》教學設計2

　　說“奇妙”——

　　說說你所了解的“克隆”。

　　克隆是個很讓人動心的話題;

　　若要你寫篇關于克隆的文章，

　　你會怎樣擬題?吸引你的讀者。

　　(還要看你的核心內(nèi)容是什么;

　　——本篇的核心內(nèi)容是什么呢?)

　　閱讀課文。

　　板書課題。

　　“奇妙”在何處?

　　細讀第一個章節(jié)。

　　說方法——

　　上一問，必然談及有性繁殖和克隆的區(qū)別。

　　總結(jié)出下定義、作比較的方法。

　　1、為什么作比較?

　　(可能答不出或者答不透——暫放)

　　2、為什么用來作比較的，是“有性繁殖”?

　　A、具有可比性——既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　B、有性繁殖是我們所熟悉的繁殖方式。

　　——更容易引起聯(lián)想：

　　既然有性繁殖是這樣的，

　　那么克隆又怎樣?

　　不同點在哪里呢?

　　——從而讓我們更好地理解“克隆”。

　　最后小結(jié)的時候：

　　克隆多么神奇，完全可以說得簡單;

　　——舉些例子、講個故事就能說明。

　　比如——(學生找出，體會其好處)

　　質(zhì)疑：

　　孫悟空的拔毛變身，這是舉例子嗎?

　　說條理——

　　1、標題

　　第一章節(jié)主要說明什么。

　　你怎么知道的?

　　除了細讀內(nèi)容之外，還有什么更簡便的歸納方法。

　　列小標題的好處。而如果，這篇文章還比較長呢?

　　(使文章更有條理)

　　2、線索

　　有條理的文章是有線索的。

　　這篇文章的線索是什么?

　　從小標題能不能看出來?

　　“克隆”?克隆只是說明的對象。

　　而線索，能讓我們看到，文章是怎樣一步步推進的。

　　即能看到文章的脈絡。所以這個線索到底是什么呢?

　　3、順序

　　不僅沒有找到線索，

　　而且發(fā)現(xiàn)文章的“雜亂無章”。

　　時間順序?細讀第二個章節(jié)。

　　抓住過渡性的語句。

　　小結(jié)：

　　所以，說明的順序是這樣安排的：

　　魚類——兩棲類——哺乳類——

　　接下來又會怎樣呢?這時再說“奇妙”在哪——

　　克隆的奇妙，在于我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)它的奇妙。

　　這是怎樣的順序?

　　——由簡單到復雜、由低級到高級的邏輯順序。

　　為什么這樣安排?(完成下列填空)

　　——讓我們預見它未來的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景。

　　填空：

　　為了更好地說明__________，文章采用了邏輯順序。

　　——克隆技術的發(fā)展趨勢(此即“線索”)

　　說整體思路——

　　重列小標題，體現(xiàn)作者的思路。

　　克隆技術的基本概念

　　克隆技術的發(fā)展趨勢

　　克隆技術發(fā)展的意義

　　——和原題比較。

　　預期：

　　第一，從趣味性上說。

　　第二，從層次的劃分上說：

　　第二部分為何分兩小部分。

　　克隆綿羊，為何單作一段?

　　說科學精神——

　　細讀第三個章節(jié)。

　　1、重要的飛躍何在?

　　填空：_______+_______=克隆羊

　　2、看似簡單的公式，操作起來容易嗎?

　　和克隆鯽魚比較，能不能感覺到作者用詞的不同?

　　由此可見，越是優(yōu)秀科學家越應具備怎樣的品質(zhì)?

　　(1、持之以恒;2、科學嚴謹)

　　但豈止如此。有關“克隆人”的爭論說明了什么?

　　(3、人文素養(yǎng))

　　小結(jié)：

　　這是最重要的。

　　否則，掌握的知識越多危害越大。

　　科學是為人類文明的發(fā)展服務的。

　　真正的科學家應該有社會責任感!

　　蘇教版五年級語文下冊《神奇的克隆》教學設計3

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。

　　2.了解有關克隆的科學知識。

　　能力目標

　　1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　德育目標

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。

　　●教學重點

　　1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　●教學難點

　　1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.文章結(jié)尾一段話的理解。

　　●教學方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　　●課時安排

　　1課時

　　●自主學習

　　1、朗讀課文，整體感知文意;篩選重要信息，整體把握文意;理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。

　　2、揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。

　　3、給下列加點字注音。

　　囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

　　2.解釋下列詞語，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無事

　　●教學過程

　　一、導語設計

　　1、《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

　　2、古希臘哲學家曾經(jīng)說過：“世界上不可能有兩片完全相同的葉子。”這話在過去是一句至理名言。我國明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗，這在過去也只是一個神話。現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，新興的生物技術“克隆”，它能推翻名言或使神話變成現(xiàn)實，那么什么是“克隆”?它到底奇妙在哪里?今天我們就來學習著名遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。

　　二、初讀課文，感知教材

　　1、克隆是什么?請用自己的話概括。

　　(克隆是無性繁殖的新興生物技術。)

　　2、“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?

　　(“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。)

　　3、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?

　　(課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

　　三、再讀課文，理清說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

　　1.四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

　　2.第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法?

　　3.第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?

　　(學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。)

　　(明確：1.先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

　　3.第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。

　　4.第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。)

　　(教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

　　教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。)

　　四、研讀課文、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度

　　(同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。)

　　(1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。”

　　2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”

　　3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。?……

　　●每課一得

　　(學生自由問答、質(zhì)疑、釋疑、總結(jié))

　　學生爭論的焦點在于文章最后一段。寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

　　這段話該如何理解呢?教師引導學生從以下幾方面思考：

　　1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用;

　　2.科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題;

　　3.科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

　　●挑戰(zhàn)自我

　　1、練筆：“假如我被克隆”

　　倘若將來真有那么一天，你被克隆了!請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

　　2、請以“我想克隆。。。”為話題，寫一篇作文，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

　　●教學后記