五年級語文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
五年級語文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級語文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材簡析】
《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章,這篇課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
整篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動,敘述情節(jié)具體,容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然后由群雕遐想到兩千多年前的情形,由點(diǎn)及面由情入理,然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在教學(xué)這篇課文時,一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容,體會文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子,提高獨(dú)立閱讀課文的能力。
【教學(xué)建議】
1、導(dǎo)入新課時,可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線路線,讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。他對一些國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化起了重大作用。介紹這些資料的目的是使絲綢之路學(xué)生對絲綢之路有一個感性的認(rèn)識。
2、本文為略讀文章,應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示,了解課文內(nèi)容,在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教學(xué)時可以從文題入手,也可以從文章的主要內(nèi)容入手,學(xué)生可以自行提出一些問題,然后教師借機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行討論,在交流中深入體會文章內(nèi)容。
3、本文語言生動,史實(shí)與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。通過感情朗讀感受文章語言的特點(diǎn),感受絲綢之路的歷史作用,感受場景描寫的具體可感,感受文章四字詞語的清新自然。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇自學(xué)文章,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的,教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料,一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng),另一方面,也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué),應(yīng)該在大量的交流材料中展開,學(xué)生可在材料的交流中,初步了解絲綢之路,由抽象變具體,在通過對文章的理解,進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文語言生動,史實(shí)與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺,創(chuàng)設(shè)自主空間,感悟文章所寫,激發(fā)熱愛之情,可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史,體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、交流資料,引入新課
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
?、拧⌒〗M交流,教師巡視指導(dǎo)。
?、啤∪嘟涣鳎鹘M互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)給予評價,并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個文題,你能提出哪些問題呢?
預(yù)測:
?、拧∈裁词墙z綢之路?
?、啤∧鞘且粭l怎樣的路?
?、恰@絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
(課外與課內(nèi)結(jié)合,小組合作交流,自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)
二、初讀課文,整體感知
我想,此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看,好,現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,這為學(xué)生理解課文內(nèi)容,提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、自讀課文,要求:
用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到不認(rèn)識的字,自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流:
讀了課文,你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕,然后闡明絲綢之路的歷史意義,最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。)
三、感悟課文,積累語言
1、學(xué)習(xí)第1自然段:
?、拧W(xué)生默讀課文第1自然段,思考:
你從這個自然段中知道了什么?體會到什么?
⑵ 全班交流:
?、佟〗z綢之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥門外。
② 由這幅巨雕,聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。
?、邸∽プ【耧枬M、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。
?、堋≈该x這一自然段。
2、學(xué)習(xí)2~13自然段:
?、拧∧x課文2~13自然段,思考以下問題:
作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕,你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的,劃一劃,讀一讀。
⑵ 學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視。
?、恰∪嘟涣鳎鶕?jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容:
?、佟?ldquo;不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中,體會安息國歡迎場面的隆重。
?、凇膬蓢拐叩幕ベ浂Y品的場面描寫,體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
③ 張騫的兩次出使西域,奠定了與西域各國的友好往來,使他們能夠互通有無,贊揚(yáng)了絲綢之路,真是一條偉大的路。
(通過這一部分的教學(xué),要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面,感受絲綢之路的歷史意義。)
?、取≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。
?、伞⊥瑢W(xué)們在課前收集資料的時候,已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦,但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路,那么,此時的你,面對這偉大的創(chuàng)舉,最想說些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下,并說出來。
3、學(xué)習(xí)最后一個自然段:
讀最后一個自然段,體會省略的內(nèi)容會是什么?
這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下,說一說,并寫下來。
四、體會寫法感讀課文
1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾,你體會到了什么?這樣寫有什么好處?
2、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3、再一次品讀全篇,感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié),明確文章主旨
同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家,用他畢生的精力,經(jīng)歷了千辛萬苦,打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁,使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
六、置留作業(yè),激起熱愛西部之情
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處,也是中國人的驕傲,回家問問爸爸、媽媽,他們對絲綢之路了解多少,把他們不知道的講一講,他們會夸獎你的。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、請你仿寫文中這樣的詞語:
如栩栩如生、( )( )( )( )
( )( )( )( )( )。
2、望著這座雕像,我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上,商旅不絕的景象,仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。
?、拧‘嫵鼍渥又械挠嘘P(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用 標(biāo)出。
?、啤∧懢渥樱?/p>
望著高高的五星紅旗,我仿佛______________、_____
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3、如果你是導(dǎo)游,你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地,向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。
【資料補(bǔ)充】
張騫與絲綢之路
在古城西安玉祥門外的大慶路上,有一座大型雕塑群:西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊(duì),正緩緩西行。這是對張騫開辟絲綢之路,建立豐功偉績的紀(jì)念和歌頌。
公元前1世紀(jì),羅馬共和國首腦人物凱撒穿著一件絲綢長袍到劇院看演出。誰料,他比演員更引人注目,滿劇場的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國生產(chǎn)的絲織品后,又是高興,又是羨慕。此后,身著中國絲綢錦繡,成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的?這要從張騫出使西域說起(漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū))。
張騫(公元前?~前114年),陜西漢中成固(今城固)人,西漢杰出的外交家,“絲綢之路”的開拓者。公元前138年到119年,張騫奉漢武帝之命,兩通西域,開辟了我國和西方的國際陸路交通道路,從此,一條從長安出發(fā),經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi),到達(dá)中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開通。通過這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道,從公元前2世紀(jì)到9世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁,促進(jìn)了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟(jì)繁榮,特別是對中國蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。19世紀(jì)末,德國地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。后來在這條通道上陸續(xù)出土了中國漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。
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