人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。

　　2.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

　　2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂(lè)曲一首。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流說(shuō)話，激情導(dǎo)入

　　1.齊讀課題。你去過(guò)(見(jiàn)過(guò))草原嗎?你是通過(guò)什么途徑了解草原的?

　　(生可以通過(guò)唱歌、講述等形式來(lái)交流和表達(dá)。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進(jìn)行描述。)

　　2.“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)?播放歌曲《天堂》。

　　今天，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀感知，了解內(nèi)容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　指名認(rèn)讀生詞。

　　2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。

　　3.快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容?

　　指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分?(兩個(gè))

　　4.每一個(gè)部分分別寫的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美

　　5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。

　　三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

　　1.誰(shuí)能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來(lái)。

　　2.指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。

　　4.指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　5.讀一讀你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

　　建議：學(xué)生談到自己喜歡的句子是，課件及時(shí)呈現(xiàn)該句。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。

　　6.請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽(tīng)。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫的句子都寫的什么內(nèi)容呢?

　　點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。

　　7.配樂(lè)引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。

　　8.引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同?

　　板書：高歌──低吟

　　9.討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

　　(通過(guò)討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開(kāi)闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩(shī)。)

　　10.背誦第一自然段。

　　(1)多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書來(lái)，再讀一遍課文，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色!讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中!(齊讀)

　　(2)課文學(xué)到這兒，誰(shuí)把這美景記在腦海中了，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái)?請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試。(配樂(lè))

　　四、總結(jié)

　　我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、草原

　　風(fēng)光美────────────人情美

　　高歌──低吟

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2.請(qǐng)正確、漂亮地書寫“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。

　　3.摘抄文中的好詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.指名朗讀生字、詞語(yǔ)。

　　2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

　　二、感悟草原人情美

　　草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情。課文25自然段給我們作了詳細(xì)介紹。

　　2.自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容?

　　3.全班交流。

　　教師適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

　　4.課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

　　5.組內(nèi)交流。

　　6.全班交流。

　　(1)第二自然段──迎客。

　?、偬岢鼋涣饕螅阂贿呎f(shuō)，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來(lái)，最后還要加上自己的評(píng)論。

　?、谥攸c(diǎn)理解以下句子：

　　走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!(感悟作者的興奮與驚喜)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)的情誼。)靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。(感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景。)

　?、塾懈星榈乩首x，深化理解。

　?、芫毩?xí)背誦本自然段。

　　(2)第三自然段──相見(jiàn)。

　?、儆懈星榈乩首x第三自然段。

　?、谡f(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的?

　?、壑攸c(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。

　　(從“總是”和兩個(gè)“再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)

　　④把你的體會(huì)通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀。

　　(3)第四自然段──款待。

　?、俸每偷闹魅耸窃鯓涌畲腿说?你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)你用一邊說(shuō)、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。

　　(如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)

　?、谥该麑W(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面。

　　(4)第五自然段──聯(lián)歡。

　?、倮^續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。

　　②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。

　　7.是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?

　　結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛(ài)──依戀

　　8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。

　　三、品味語(yǔ)言，揣摩寫法特點(diǎn)

　　1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

　　2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)?

　　3.把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1.充滿感情地朗讀課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1.草原

　　風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫)

　　高歌──低吟 迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

　　熱愛(ài)──依戀

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　①找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　?、诎颜n文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

　　③繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

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