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小學(xué)人教版語文五年級下冊第六單元作文指導(dǎo)

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  語文作文的重要性不言而喻,我們必須重視它、正視它,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版小學(xué)五年級語文下冊第六單元的作文指導(dǎo),希望對你有幫助。

  人教版語文五年級下冊第六單元作文指導(dǎo)

  習(xí)作訓(xùn)練:調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告

  怎么寫調(diào)查報(bào)告

  調(diào)查報(bào)告是對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種應(yīng)用文書。

  調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  (1)寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

  (2)針對性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。

  (3)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證,探明事物發(fā)展變化的原因,預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢,提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。

  調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種:

  (1)情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告是為了弄清情況,供決策者使用。

  (2)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例,總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn),從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

  (3)問題調(diào)查報(bào)告。是針對某一方面的問題,進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,澄清事實(shí)真相,判明問題的原因和性質(zhì),確定造成的危害,并提出解決問題的途徑和建議,為問題的最后處理提供依據(jù),也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成:

  (1)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”。如關(guān)于人民小學(xué)校門口臟亂情況的調(diào)查報(bào)告、社會(huì)用字調(diào)查報(bào)告等。

  另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》;提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》;正副標(biāo)題結(jié)合式,即雙標(biāo)題,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題,這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

  (2)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

 ?、?前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。

 ?、?主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

 ?、?結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;

  或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。

  寫調(diào)查報(bào)告要注意以下幾點(diǎn):

  第一 深入調(diào)查,大量、詳細(xì)地占有材料。

  第二,認(rèn)真分析,找出有規(guī)律性的東西。

  第三,鮮明地提出自己的觀點(diǎn),做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

  第四,有點(diǎn)有面,有敘有議。調(diào)查報(bào)告靠事實(shí)說話,因而要有實(shí)際材料做事例和數(shù)據(jù),既要有一般情況,又要有典型事例。但事實(shí)也要有議,沒有議,就成為簡單的材料羅列了。

  第五,語言簡潔,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。調(diào)查報(bào)告的用詞要恰如其分,注意分寸,切勿用模棱兩可的詞語;調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確。

  具體寫法可參考以下范文,結(jié)合實(shí)際情況,做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

  小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)方法

  積少成多聚沙成塔。語文作文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。

小學(xué)人教版語文五年級下冊第六單元作文指導(dǎo)

語文作文的重要性不言而喻,我們必須重視它、正視它,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版小學(xué)五年級語文下冊第六單元的作文指導(dǎo),希望對你有幫助。 人教版語文五年級下冊第六單元作文指導(dǎo) 習(xí)作訓(xùn)練:調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告 怎么寫調(diào)查報(bào)告
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