小學(xué)五年級語文上冊期末試卷分析
試卷分析是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過試卷分析,可以權(quán)衡教與學(xué)的效果。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享:小學(xué)五年級語文上冊期末試卷分析,希望對大家有幫助!
小學(xué)五年級語文上冊期末試卷分析(一)
期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束,為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)工作中的不足,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),現(xiàn)對本次期末試卷進(jìn)行分析。
一、命題思路
本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù),努力做到了:以綱扣本,考查點(diǎn)多,覆蓋面廣,題型多樣,題量適中,難易結(jié)合,課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。
二、從命題上來看。
本次語文試卷分三大板塊:基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用,閱讀理解,習(xí)作,共六大題,具有以下特點(diǎn):
1、注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了語言的積累。
基礎(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,一題字音巧辨析部分共分寫字、看拼音寫詞語、給多音字注音等方面命題,二題有趣的漢字部分主要有加偏旁組新字再組詞、去部首再組詞、選字填空等題型,三題主要有照例子寫成語、補(bǔ)充成語、找出不同類的詞語等題型,四題以考查句子,語言積累為主,主要有詩文默寫、改寫句子仿寫句子、組句、寫感言等題型,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如:一大題第1小題是抄寫句子,考查學(xué)生寫字; 2-3小題全是課文中的內(nèi)容,考察學(xué)生對生字詞的識記;第4小題給多音字注音,考查學(xué)生對學(xué)過的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用,我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。
2、第二、三大題是字詞專項(xiàng)考查,這一題對本學(xué)期的所學(xué)字詞進(jìn)行了細(xì)致地考查,多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對字詞考查。
3、第四大題是句子采蜜集,此題主要考查學(xué)生對各種句式的改寫,病句的修改等。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時(shí)每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系,也豐富了學(xué)生以后的習(xí)作語言。如有反問句轉(zhuǎn)換為陳述句;有根據(jù)所給詞語組成兩個(gè)不同意思的句子;有補(bǔ)充句子等等。
4、第五題閱讀多彩園,課內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)閱讀考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握較好。大部分學(xué)生都能根據(jù)對課文的理解進(jìn)行填空,并寫出自己的感受。體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。課外閱讀主要考查學(xué)生的閱讀能力,出題人也篩選了一篇課外短文,學(xué)生失分較多,大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟,因此本題學(xué)生失分較多。
5、語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是:生活中處處存在著美。請你以“美”為內(nèi)容,自擬題目寫一篇短文,紀(jì)實(shí)的或想象的都可以,但要表達(dá)真情實(shí)感。作文題目比較抽象,學(xué)生的寫作思路無法打開,多數(shù)學(xué)生所寫內(nèi)容空洞。多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四。
三、學(xué)情分析及今后的努力方向。
本學(xué)期我班學(xué)生考得不太理想,90分沒有,80分以上4人,70分以上14人,60分以上23人,還有4人不及格。
今后改進(jìn)教學(xué)的打算主要有:
1、重視字詞教學(xué) ,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,如:不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵(lì)精圖治、力挽狂瀾等。這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會(huì),可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要原因是我們在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單,沒有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的(課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題,但對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助,很有效果的)。
要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此,我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力
從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,閱讀題的得分率是比較低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為,我們要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己,才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字??傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐。
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
今后我們在語文教學(xué)實(shí)踐中將采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累 。在課外時(shí)間,盡可能多組織學(xué)生交流所見所聞、交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言;開展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野。
小學(xué)五年級語文上冊期末試卷分析(二)
一、綜合評價(jià)
本次全市期末質(zhì)量檢測試卷凸顯三維目標(biāo) ,從題型和題量的設(shè)置上,切合小學(xué)高班級語文的教學(xué)實(shí)際 我感覺這份試卷在命題上能深切鉆研教材,試卷的題量相宜,題型靈活,難易適度,具有梯次性,出格是能以教材為影射,折射出測試命題頗有水準(zhǔn),達(dá)到了測試的預(yù)設(shè)的目的
二、 詳細(xì)闡發(fā)
首先,此次五班級上冊期末 檢測試卷 ,從語文教學(xué)年段目標(biāo)來說,具有承上啟下的意義,學(xué)生剛剛完成中班級段的學(xué)習(xí),步入高班級段的學(xué)習(xí)這份試卷評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的定位較為科學(xué)合理其次,本試卷題型力求簡約,但簡約中并不簡單,全卷共分五 大項(xiàng)內(nèi)容 ,分根蒂根基常識與能力,閱讀理解和習(xí)作三個(gè)板塊,題型的設(shè)置出格注意堆集與 整合,突出重點(diǎn),著重考察學(xué)生對語言書契的理解、堆集與運(yùn)用的能力試卷的第一 大題“看拼音寫詞語、按要求寫詞語,歇后語、諺語以及公益用語”更值得一提的是試卷中的第二 題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”考查了學(xué)生對文章經(jīng)典語句的堆集和課外經(jīng)典名著的閱讀與佳句、針言故事的堆集題型導(dǎo)向大好,既測查學(xué)生,也測查老師試卷的第三大題“閱讀課內(nèi)文章,完成練習(xí)”,這兩篇短文是精選的,都是教材中的文章練習(xí)題的設(shè)計(jì)也是匠心獨(dú)運(yùn)疑難題目的設(shè)計(jì),還具有一定的梯度試卷的第五題“作文”,我認(rèn)為本次作文題型大好,有可選性,只要學(xué)生認(rèn)真讀題、審題,捉住要求去選材立意,就能寫出較好的文章來這一文題倡導(dǎo)我們在平時(shí)的“習(xí)作”教學(xué)中不能片面的只訓(xùn)練書本上的每單元后的習(xí)作,應(yīng)把訓(xùn)練的面擴(kuò)展,巧妙的引導(dǎo)學(xué)生撰著,拓展學(xué)生的撰著思維實(shí)在,我們平時(shí)對學(xué)生寫人或者寫事的文章訓(xùn)練也許多要害是我們的引導(dǎo)還不敷到位,致使個(gè)別學(xué)生思維比較狹窄,不認(rèn)真審題,不精心選材
這個(gè)之外,我以為這份試卷還有一 個(gè)小小的不足的地方:本卷缺少對學(xué)生語法常識的考查,比如修改病句,句式轉(zhuǎn)換等
三 、質(zhì)量檢測中反應(yīng)出急需解決的疑難題目
經(jīng)由過程此次質(zhì)量檢測,我們在看到學(xué)生所取得的前進(jìn)的同時(shí),越發(fā)清醒地熟悉到目前我們的語文教學(xué)還存在著不少急需解決的疑難題目
1、學(xué)生的閱讀理解能力亟待提高。
2、學(xué)生的語言堆集還有待富厚。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如草率地書寫,錯(cuò)白字較多 ,缺少認(rèn)真審題等,故此我們必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我們廣大語文教師的主要使命。
四 、今后教學(xué)中的教學(xué)提議
在今后語文教學(xué)中,切實(shí)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
1、平時(shí)的課堂教學(xué)對峙“務(wù)本、簡單、扎實(shí)、有效”,學(xué)生必須識記的,應(yīng)該堆集的,需要遷移的常識必須落實(shí)
2、要采用多種有效的方法,鞏固學(xué)生的課內(nèi)閱讀訓(xùn)練,鼎力大舉倡導(dǎo)課外閱讀,不斷富厚學(xué)生的語言堆集并持之以恒,以求實(shí)際效
3、嚴(yán)格要求每名學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起從寫好每一個(gè)字,讀好每篇課文,做好每次作業(yè)……只有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了才能在今后教學(xué)中取得令人滿意的成就。
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