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小學(xué)五年級上冊語文試卷分析

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小學(xué)五年級上冊語文試卷分析

  試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)五年級上冊語文試卷分析,供大家參考。

  小學(xué)五年級上冊語文試卷分析(一)

  這次質(zhì)監(jiān)試題,基本上反映出了我班的語文知識水平。我班學(xué)生35人,總分2747.5分,平均分78.5,及格率91.4%,優(yōu)秀率60%。從學(xué)生的考試試卷可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累的知識量上有所不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。

  一、試卷評價

  本次語文試卷滿分為100分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,人文性、發(fā)展性、針對性。試題突出了第八單元的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解、運用語言的能力,考核學(xué)生基礎(chǔ)知識的基本技能。

  二、分析試卷

  本次試題共有十道題。從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作部分次之,閱讀部分失分較多。

  (一)正確、規(guī)范地書寫句子,大部分學(xué)生都能規(guī)范書寫。

  (二)給帶點的字選擇正確的讀音。主要失分原因是有些學(xué)生前后鼻不分造成。如:盡開顏的盡讀jìn,但不少學(xué)生選jìng。

  (三)看拼音寫詞語

  這道題考的是基礎(chǔ)知識,絕大多數(shù)同學(xué)做得較好,個別學(xué)生寫錯的詞有:飄拂寫成了“飄浮”。試卷中的(pái shān dǎo hǎo)中的hǎo應(yīng)改為hǎi .

  (四)把下面詞語補充完整

  成語來源于本冊課本,因此難度不是很大。存在的問題是:不少學(xué)生小心翼翼的“翼”寫成“冀”。

  (五)、選擇正確的解釋填在括號里。

  (1)小華的意思是不想去九寨溝了。應(yīng)先②意見,不少學(xué)生選擇了③愿望。 ( 六)、按要求寫句子。

  此題主要考查學(xué)生對各種句式的改寫。學(xué)生掌握較好。這跟平時作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系。

  (七)根據(jù)課文原文或內(nèi)容填空。

  有些學(xué)生不能根據(jù)自己所掌握的知識靈活運用,造成答非所問,或答題不完整。

  (八)在( )里填上序號,使下面的句子意思變成通順連貫的話。 這道題學(xué)生做得較好,只有對課文不熟悉的個別學(xué)生排列順序有誤。

  (九)閱讀部分

  閱讀一直是個重點,也是個難點。這次也不例外,本次閱讀分為閱讀(一)、閱讀(二)。閱讀(一)是本單元課文中的內(nèi)容。大部分學(xué)生都能正確的完成,只有個別學(xué)生由于不認真出現(xiàn)了一些錯誤。閱讀(二)是課外閱讀知識,大多數(shù)同學(xué)做得比較差。

  (十)作文

  作文部分學(xué)生的差距較大。有些作文存在的問題是:寫偏題;錯別字較多;句子不通順;條理性較差等。

  三、改進措施

  1、加強漢語拼音的復(fù)習(xí)、鞏固,特別要注意平舌和翹舌、邊音和鼻音的區(qū)別。

  2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練,字、詞要落實,更應(yīng)注重對字詞的理解。

  3、區(qū)分各種句式的特點,加強句式變換的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  4、指導(dǎo)修辭手法的運用,特別是要準確判斷比喻句。

  5、進一步加強閱讀能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生多看課外書,注重知識的積累和理解水平的提高。

  6、作文方面,除了堅持“多看、多練”的原則,還要進一步提高學(xué)生修改作文的能力。

  小學(xué)五年級上冊語文試卷分析(二)

  期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束,為了及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)工作中的不足,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),現(xiàn)對本次期末試卷進行分析。

  一、命題思路

  本次試題的命題原則是以新的課程標準和教材的要求為依據(jù),努力做到了:以綱扣本,考查點多,覆蓋面廣,題型多樣,題量適中,難易結(jié)合,課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習(xí)題的考查。

  二、從命題上來看。

  本次語文試卷分三大板塊:基礎(chǔ)知識和積累運用,閱讀理解,習(xí)作,共六大題,具有以下特點:

  1、注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng),強調(diào)了語言的積累。

  基礎(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,一題字音巧辨析部分共分寫字、看拼音寫詞語、給多音字注音等方面命題,二題有趣的漢字部分主要有加偏旁組新字再組詞、去部首再組詞、選字填空等題型,三題主要有照例子寫成語、補充成語、找出不同類的詞語等題型,四題以考查句子,語言積累為主,主要有詩文默寫、改寫句子仿寫句子、組句、寫感言等題型,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點,因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如:一大題第1小題是抄寫句子,考查學(xué)生寫字; 2-3小題全是課文中的內(nèi)容,考察學(xué)生對生字詞的識記;第4小題給多音字注音,考查學(xué)生對學(xué)過的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用,我認為這也為學(xué)生充分積累語言,能夯實學(xué)生的文化底蘊,打好語言基礎(chǔ)。

  2、第二、三大題是字詞專項考查,這一題對本學(xué)期的所學(xué)字詞進行了細致地考查,多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過這次考試暴露了平時教學(xué)對字詞考查。

  3、第四大題是句子采蜜集,此題主要考查學(xué)生對各種句式的改寫,病句的修改等。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系,也豐富了學(xué)生以后的習(xí)作語言。如有反問句轉(zhuǎn)換為陳述句;有根據(jù)所給詞語組成兩個不同意思的句子;有補充句子等等。

  4、第五題閱讀題,課內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)閱讀考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握較好。大部分學(xué)生都能根據(jù)對課文的理解進行填空,并寫出自己的感受。體現(xiàn)學(xué)生的個性化。課外閱讀主要考查學(xué)生的閱讀能力,出題人也篩選了一篇課外短文,學(xué)生失分較多,大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,體會,感悟,因此本題學(xué)生失分較多。

  5、語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是:生活中處處存在著美。請你以“美”為內(nèi)容,自擬題目寫一篇短文,紀實的或想象的都可以,但要表達真情實感。作文題目比較抽象,學(xué)生的寫作思路無法打開,多數(shù)學(xué)生所寫內(nèi)容空洞。多數(shù)學(xué)生語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四。

  三、學(xué)情分析及今后的努力方向。

  本學(xué)期我班學(xué)生考得不太整齊,有高有低,90分以上1人,80分以上7人,70分以上6人,60分以上1人。

  今后改進教學(xué)的打算主要有:

  1、重視字詞教學(xué) ,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,如:不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵精圖治、力挽狂瀾等。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要原因是我們在教學(xué)實踐中設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單,沒有達到加強訓(xùn)練的目的(課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題,但對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助,很有效果的)。

  要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力就可以得分。因此,我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力

  從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看,閱讀題的得分率是比較低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為,我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

  3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的生活感受才能打動自己,才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字??傊?,寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

  4、豐富語言積累,注重語文實踐。

  積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

  今后我們在語文教學(xué)實踐中將采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累 。在課外時間,盡可能多組織學(xué)生交流所見所聞、交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言、運用語言;開展“手抄報、朗誦、演講”等綜合實踐活動,從而達到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。

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