五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷
對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，那就肯定少不了多做一些試卷來(lái)檢驗(yàn)自己的語(yǔ)文水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷題目
一、 看拼音寫詞語(yǔ)(5分)
wū yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng luò yáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jué zé chuí zhí gǔ lì bǔ rǔ yán zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )天( )地 風(fēng)( )雪( ) ( )書( )畫
( )( )大雨 毫不( )( ) 不容( )( )
三、我會(huì)選詞填空。(7分)
想象 品味 思考 編下去 列個(gè)單子 喜歡
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)( )，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事( )，回過(guò)頭來(lái)( )我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么( )他們。我還會(huì)再讀( )，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西( )。最后，我會(huì)( )作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
四、 寫出下列句子用了什么修辭手法 (4分)
1、 蟋蟀在彈琴。__________ 2、 我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。__________
3、 小鳥好肥，身子像蓬松的球。________4、 鯨難道不是比象大得多的動(dòng)物嗎?_______
五、我能讀句子，按要求填寫。(8分)
1、你喜愛(ài)的書就像是一個(gè)朋友，就像你的家。
書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
以上的句子中，作者分別把書比作( )、( )和( )。
關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請(qǐng)大膽地把它們寫出來(lái)吧!
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2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。
這句話為了突出松鼠的警覺(jué)，將松鼠和山鼠( )。這種說(shuō)明方法比較常見(jiàn)，我會(huì)照樣子補(bǔ)寫。
(1)松鼠的叫聲很響亮，比( ) 還要尖些。
(2)鯨的嘴巴真大，( )。
六、古詩(shī)詞填空。(16分)
1、瞧，我會(huì)默寫《泊船瓜洲》這首古詩(shī)。(6分)
， 。
， 。
《泊船瓜洲》的作者是 ，是 代詩(shī)人。
2 、瞧，我會(huì)默寫《秋思》這首古詩(shī)。(6)
， 。
， 。
秋思的作者是 ，是 代詩(shī)人。
3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 。(1分)
4、 ，王孫歸不歸?(1分)
5、自在飛花輕似夢(mèng)， 。 2分
七、我會(huì)讀課文片斷(8分)
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
1、用“//”將這段話分成四層，并按順序排列層意：( )( )( )( )(4分)
A、外祖父教導(dǎo)我要學(xué)習(xí)梅花的精神。B、贊美梅花的精神。
C、外祖父說(shuō)梅花是中國(guó)最有名的花。D、贊美中國(guó)人有梅花這種精神。
2、“氣節(jié)”在課文中的意思是：
(2分)
3、寫出幾個(gè)中國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物。(至少兩個(gè)，多一個(gè)加一分，最多加五分)(2分)
八、我來(lái)讀短文，然后回答問(wèn)題。(16分)
湖
我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最愛(ài)的還是湖。
靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕( )的悲翠，在陽(yáng)光的照射下，閃煉( )著美麗的光澤。
我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快?水晶宮里一定有一塊巨大的發(fā)光的悲翠。不然湖水為什么會(huì)綠的這樣美?我凝( )視湖面，偶爾投一枚小石子,讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。
靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。
細(xì)般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“綿”。“綿”上無(wú)窮無(wú)盡的圓壞，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。
雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開(kāi)幕的禮花上了天，你聽(tīng)“轟隆”,禮炮響了,大會(huì)就要開(kāi)始了,等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看見(jiàn)湖面上競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切告訴你。
湖是美的……
1、 把加點(diǎn)字的拼音填入括號(hào)里。(3分)
2、 聯(lián)系文章內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。(4分)
競(jìng)相開(kāi)放：
翩翩起舞：
3、根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題。(4分)
(1)文章為了突出表現(xiàn)“湖“之美，是從哪兩個(gè)角度來(lái)寫的?
(2)你喜歡那種狀態(tài)下的湖?說(shuō)說(shuō)理由。
4、用“﹍”畫出本文的過(guò)渡句。這個(gè)過(guò)渡句在文中起 的作用。(3分)
5、用橫線畫出第六自然段的中心句。(2分)
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