小學六年制五年級數(shù)學期末試卷及分析
教師們在即將到來的考試之前想要給自己的學生們做一些訓練題來提升他們的學習成績嗎?下面是學習啦小編整理的小學六年制五年級數(shù)學期末試卷分析以供大家閱讀。
小學六年制五年級數(shù)學期末試卷
一、填空。(25分)
1、在○里填上“﹤”、“﹥”或“=”。
369×0.62 ○ 369 7.8 ×10 ○ 7.8÷0.1 0.74×99 ○ 0.74÷0.01
453÷1.2 ○ 453 6.5÷3.2 ○ 6.5÷2.3 43.2÷0.5 ○ 43.2×2
2、6.64÷3.3的商用循環(huán)小數(shù)表示是( )，保留一位小數(shù)是( )。
3、從3：00到3：15，分針( )時針旋轉(zhuǎn)了( )0，分針在( )時針旋轉(zhuǎn)900就是( )，這時時針和分針之間的夾角是( )0，如果在鏡子里看時針所顯示的時間是( )
4、( )既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù);( )是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)，也是最( )的質(zhì)數(shù)，它的倍數(shù)都是( )數(shù)。
5、兩個數(shù)相除，商是3.25，如果被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點都向右移動一位，商是( );如果要使商變?yōu)?25，可以( )。
6、在64、35、84、71、60、125、504、333、1000、40、1、2中，奇數(shù)有( )，偶數(shù)有( )，因數(shù)有3的數(shù)有( )，能被5整除的數(shù)有( )，只有1和本身兩個因數(shù)的數(shù)有( )，能同時被2、3、5整除的數(shù)有( )。
7、27000hm2=( )km2 0.5km2=( )m2 7.6 hm2=( )m2 1400m2=( ) hm2
8、有紅、黃、藍、白的小球各10個，混合放在一個布袋里，一次摸出5個小球，其中至少有( )個小球的顏色是相同的。
9、甲乙兩個數(shù)的和是1.32.如果甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位后就等于乙數(shù)。甲數(shù)是( )，乙數(shù)是( )。
二、判斷(對的打“√”，錯的打“×”)。(7分)
1、整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用。 ( )
2、平行四邊形的周長可以用“(底+高)×2”來計算。 ( )
3、兩個數(shù)的乘積一定比這兩個數(shù)的商大。 ( )
4、物體(或圖形)沿某一方向平移一定的距離后，形狀和大小都不會改變。( )
5、平行四邊形不可能是軸對稱圖形，三角形中可能有軸對稱圖形，圓一定是軸對稱圖形。( )
6、三角形和梯形的面積是平行四邊形的一半。 ( )
7、所有非0自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 ( )
三、將正確答案的序號填入括號內(nèi)。(7分)
1、與42÷31得數(shù)相等的算式是( )。
A、0.42÷3.1 B、42÷3.1 C、0.84÷0.62 D、42÷0.31
2、7.22÷1.8=4……( )
A、2 B、0.2 C、0.02 D、0.002
3、三角形的底和高都擴大3倍，面積擴大( )倍。
A、3 B、6 C、9 D、1
4、把36分解質(zhì)因數(shù)，正確的是( )。
A、36=4×9 B、36=3×4×3 C、36=6×6 D、36=2×2×3×3
6、在下圖中，圖①向( )格，就得到到了圖形②，圖形②繞點O( )，就得到了圖形③。
A、左平移3 B、右平移4 C、順時針旋轉(zhuǎn)600 D、逆時針旋轉(zhuǎn)2700
四、計算。(共31分)
1、口算。(4分)
1.2×0.6= 0.18×5= 2.8÷0.07= 0.05×0.1÷0.5×0.1=
1÷4 = 6.2÷0.62= 1.7×0.3= 4.2÷0.7÷0.6=
2、估算。(4分)
15.2÷0.19 ≈ 48.3×0.21 ≈ 45.1÷0.145 ≈ 39.6×2.5 ≈
3、筆算。(6分)
2.07÷0.36 = 9.8×0.47≈ 99.5÷9.9=
得數(shù)保留兩位數(shù) 用循環(huán)小數(shù)表示商
4、脫式計算。(12分)
19.8×105-5×19.8 16÷0.9×1.8 (44.6+5.9-4.6+4.1)÷2.5
3.8×11.5-3.8×1.5 9.9×4.5+0.45 3.4÷[0.85×(1.4-1.2)]
5、計算圖形面積。(單位：m)(5分)
(1) (2)下圖陰影部分面積是24㎡，求梯形面積。
五、操作題(4分)
六、解決問題(26分)
1、學校航模組有39人，比電腦族人數(shù)的2倍多5人，兩個組共有多少人?如果這些同學每人向地震災區(qū)捐款14.5元，一共能捐款多少錢?
2、王老師計劃用100元錢買一些文具作為獎品獎給優(yōu)秀學生干部。他先用65.4元買了6個筆記本，剩下的錢準備買5支鋼筆，那么鋼筆的單價必須控制在多少錢以內(nèi)?
3、下圖是一塊梯形菜地，由一個正方形和兩個等腰三角形組成，已知正方形的邊長是48 m。如果每平方米菜地施化肥0.015kg，這塊菜地大約需要施化肥多少千克?
4、一臺拖拉機要耕9.6公頃地，前3小時耕了3.6公頃，照這樣計算，剩下的幾小時耕完?
5、手機通話有以下兩種繳費方式：
A、月租費20元，每通話1分鐘繳0.2元。
B、每通話1分鐘繳0.35元，免月租。
(1)汪叔叔每天通話時間都在30分鐘以上，他應選擇哪種方式繳費比較合算呢?
(2)李阿姨每天通話時間都不超過4分鐘，她又應選擇哪種方式繳費比較合算呢?
小學六年制五年級數(shù)學期末試卷分析
一、試題分析
本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學新課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：
1、試題考查全面，覆蓋面廣。
本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17%，計算題和運算定律與簡便運算約占17%，解方程占12%，運用所學知識解決實際問題約占35%。其他占19%。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎題約占85%，稍難題約占15%。
2、注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受數(shù)學的生活價值。
《課程標準》認為 ：“學習素材應盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學。”考試試題更應是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。
二、質(zhì)量分析
對本次檢測所抽取的39份試卷看學生的及格率為84.6%，80以上的9人約占23.1%。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
(一)填空(16分)
該題內(nèi)容的正確率為65%。
差的方面及成因分析
1.三個連續(xù)奇數(shù)，最大的一個是a,那么三個數(shù)的和是( )，學生把其他的兩個數(shù)寫錯了，導致答案錯誤，正確為3a-6
2.一個三角形的底是24cm ,面積是24㎡ ，則高是( )，與它等底等高的平行四邊形的面積是( )。學生由于沒看清單位(單位不統(tǒng)一)，導致算錯。
(二)判斷(5分)
正確率為80%。
差的方面及成因分析：
y比x少，則x=y-b ( x )學生錯在沒弄清y與x之間的關系。
(三)選擇(10分)
差的方面及成因分析：
一個因數(shù)a(a≠0)乘以純小數(shù)，則積一定( )
A.大于a B.等于a c.小于a 學生對純小數(shù)理解不透。這相當于考的知識點是：一個數(shù)(0除外)乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對于這一知識點本試卷考得比較多，這也是我平時著重復習的內(nèi)容。
(四)計算(17分)
正確率為70%，
錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5 學生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。
脫式計算里面的9.95+0.05×3.2，學生錯誤地先算了9.95+0.05，應該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學生沒有處理好27.5與275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×(4.6+5.4)或者是27.5×46+27.5×54=27.5×(46+54)
解方程(12分)
里面錯的較多是2x+3x×2=16，學生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導致解錯了。
計算圖形的面積是學生錯誤的認為其中的7cm或者6cm就是其中的一個高，應該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三角形的高。
(五)解決問題。(26分)
失分較多的是3題和4題，第3題是稍復雜方程3的典型題目，由于學生習慣于以前的算術(shù)方法，導致解錯了，其實這道題目只要想到運用稍復雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學生 不仔細，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計算337.92÷0.0256時算錯了。
生活中的數(shù)學(9分)
本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學生對于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學時該加強的地方，應該講了相遇問題時適當拓寬追擊問題。
三、對今后教學工作的建議：
1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。
2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。
4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學生會量、會畫等動手能力。
四、反思
從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。
1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。
3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。
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