四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析
四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析
在四年級(jí)第一次月考考試結(jié)束之后，你對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析了嗎？從這些試卷的分析中，你會(huì)明白要怎樣更好的學(xué)習(xí)與教學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析范文以供大家學(xué)習(xí)參考。
四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(一)
本次期中考試，總體來(lái)說(shuō)，成績(jī)不太理想。通過(guò)閱卷，我覺得問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
一是學(xué)生審題不清，對(duì)題目的意思沒(méi)有弄清楚。
二是學(xué)生粗心的毛病太嚴(yán)重，沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算(檢驗(yàn))的好習(xí)慣。
三是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠牢固。
四是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。
通過(guò)上面的分析，也充分的說(shuō)明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒(méi)有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時(shí)的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗(yàn)的不良習(xí)慣。
1、強(qiáng)化口算意識(shí)，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時(shí)教師對(duì)口算沒(méi)有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計(jì)算打下良好的計(jì)算基礎(chǔ)。
2、重視檢驗(yàn)(驗(yàn)算)習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，要求每道題都必須進(jìn)行驗(yàn)算或檢驗(yàn)。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說(shuō)，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。
4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。
1、多與其他教師探討教學(xué)方面的問(wèn)題，經(jīng)常參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時(shí)間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)記錄，分析問(wèn)題的來(lái)源，多做反思，及時(shí)改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說(shuō)、多做”。同時(shí)要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語(yǔ)速過(guò)快、表達(dá)不明等問(wèn)題，讓學(xué)生聽得明白，說(shuō)得清楚，做得準(zhǔn)確。
3、多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實(shí)際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補(bǔ)充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。
四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(二)
1、計(jì)算能力有所下降。
(基礎(chǔ)知識(shí)中計(jì)算和列豎式計(jì)算中的計(jì)算都比較簡(jiǎn)單，本冊(cè)教材中的計(jì)算難點(diǎn)，這種學(xué)生易錯(cuò)的類型沒(méi)有出現(xiàn)。)
2、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程的表述存在盲點(diǎn)。
就是很好的例子，這就需要教師平時(shí)在課堂教學(xué)方面花足功夫。
關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1. 多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。
2. 部分學(xué)生在計(jì)算中，有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
今后教學(xué)的改進(jìn)建議
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2. 重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
3. 教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出;解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。
5. 為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
試卷宗旨來(lái)源于生活，試卷包括四大部分，只是靈活性強(qiáng)，為課本知識(shí)在現(xiàn)，。本次考試我班13個(gè)90分以上的，11個(gè)80分以上的，2個(gè)70分以上的，一個(gè)不及格的，試卷反映學(xué)生存在的問(wèn)題主要有：
1、計(jì)算能力有所下降。
(基礎(chǔ)知識(shí)中計(jì)算和列豎式計(jì)算中的計(jì)算都比較簡(jiǎn)單，本冊(cè)教材中的計(jì)算難點(diǎn)，這種學(xué)生易錯(cuò)的類型沒(méi)有出現(xiàn)。)
2、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程的表述存在盲點(diǎn)。
就是很好的例子，這就需要教師平時(shí)在課堂教學(xué)方面花足功夫。
關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1. 多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。
2. 部分學(xué)生在計(jì)算中，有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
今后教學(xué)的改進(jìn)建議
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2. 重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
3. 教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出;解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。
5. 為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(三)
一、試卷總體概況
在這次考試中，我所執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢簠⒖既藬?shù)是24人，總分2114分，平均分88.08分;90—100分10人，80—89分8人，70—79分5人，70分以下1人。本次考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，沒(méi)有超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲?，?duì)于本月所學(xué)知識(shí)的考核是全面而詳盡的。
二、考情分析
此次考試總體來(lái)說(shuō)成績(jī)很不理想，現(xiàn)在就此次考試情況做出深刻的分析：
1、填空。這道題除去個(gè)別問(wèn)題外，主要集中在第8小題上面。“在算式5 4÷56中，填( )，商是一位數(shù)，填( ), 商是兩位數(shù)。”大部分學(xué)生只填了一個(gè)數(shù)而沒(méi)有全面的填出可能的結(jié)果，或是有部分人知道填所有的可能性但是出現(xiàn)了丟三落四的現(xiàn)象。
2、判斷。很多學(xué)生不會(huì)判斷7小題，只關(guān)注到了所舉例子中-1、-2、-3而忽略掉了例子中的0不是負(fù)數(shù)，因而出錯(cuò)了。
3、我會(huì)選擇。每一小題都有個(gè)別人出錯(cuò)，由于全是以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，部分學(xué)生存在遺忘現(xiàn)象，相信通過(guò)復(fù)習(xí)可以很快提升上來(lái)。
4、計(jì)算。這道題分2小題。
(1)用豎式計(jì)算。出錯(cuò)的主要集中在5000÷950，學(xué)生利用商不變規(guī)律把式子變成了500÷95，商雖然不變，但是忽略了余數(shù)的變化。
(2)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。出錯(cuò)主要集中于2000÷125，這一題利用商不變規(guī)律來(lái)解題，由于沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，所以學(xué)生忘記了解題方法，因而采取豎式計(jì)算。
5、操作題。出錯(cuò)集中在描述路線這種題上面，主要體現(xiàn)為描述不全面，或方向描述錯(cuò)誤。這種題型還需加強(qiáng)練習(xí)。
6、我會(huì)解決問(wèn)題。這一題是本次考試失分最嚴(yán)重的部分，總共分為4小題。
(1)、(3)出錯(cuò)人比較少，個(gè)別學(xué)生由于計(jì)算出錯(cuò)而扣分。
(2)、(4)出錯(cuò)比較多，而且大部分學(xué)生列式錯(cuò)誤，可見根本沒(méi)有理解題意，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施
在這次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)很多的問(wèn)題，最嚴(yán)重的問(wèn)題是—學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成：
(1)部分學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏數(shù)等，我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。
(2)部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀，稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒，導(dǎo)致出錯(cuò)。
(3)部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：他們做完了題不知道檢查，認(rèn)為只要會(huì)做就是對(duì)的;有的學(xué)生不會(huì)檢查，明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來(lái);有的學(xué)生知道要檢查，也會(huì)檢查，卻懶得檢查，結(jié)果造成不該錯(cuò)的也出錯(cuò)。
我花在學(xué)困生身上的時(shí)間和精力是最多的，但從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，只是略有進(jìn)步或根本沒(méi)有進(jìn)步，和我預(yù)想有一定差距。
看來(lái)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學(xué)校教育造成的?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要家長(zhǎng)和教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(四)
一、試題分析
本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)內(nèi)容第一單元和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：
試題考查全面，覆蓋面廣。
本試卷共計(jì)10個(gè)大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占90%，稍難題約占10%。
二、質(zhì)量分析
(一)我會(huì)填空。(20分)
該題內(nèi)容的正確率為89.3%。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、小題正確率較高。學(xué)生對(duì)數(shù)位循序表，計(jì)數(shù)單位、數(shù)的改寫掌握較好，差的方面及成因分析：第8小題：數(shù)的組成，有的數(shù)多了，有的數(shù)少了。
(二)我會(huì)選擇?10分
正確率為86%,好的方面及成因分析：第1、2、3、小題正確率高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、近似數(shù)等方面的知識(shí)掌握較好。
差的方面及成因分析：第4、5小題錯(cuò)誤率稍高。
學(xué)生沒(méi)有看見過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城和圖書館，對(duì)它們的概念不是理解。
(四)比一比。12)
正確率為80%，
好的方面及成因分析：學(xué)生對(duì)大小比較已經(jīng)掌握較好，學(xué)生平時(shí)練得多，正確率較高。
差的方面及成因分析：學(xué)生沒(méi)有分析題目的要求。
(五)找出--------。(6分)
正確率為76%，教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中重視了基本數(shù)量知識(shí)，審題習(xí)慣、解決方法的指導(dǎo)，根據(jù)問(wèn)題選擇自己需要的信息進(jìn)行填空。學(xué)生的理解能力有所提高。但是由于是試卷要反過(guò)來(lái)，沒(méi)有看清題目，造成失誤。
學(xué)生掌握較好
三、教學(xué)建議
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力。
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