小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析
試卷分析是教學(xué)考試的重要組成部分,是有效提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié),是測試診斷試題與試卷質(zhì)量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析(一)
五年級數(shù)學(xué)試卷共有五個大題，知識面覆蓋廣，操作性強。試卷突出特點是與實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”，本次調(diào)研全鄉(xiāng)五年級的學(xué)生全部參加了測試，參考率達(dá)100%。全鄉(xiāng)總均分82.3分，及格率98.7%，下面就本次試卷做一具體分析：
本次考試共五個大題可分五大部分：
第一部分：填空題。學(xué)生都掌握得很好。主要存在問題：第2小題要求學(xué)生估算，部分學(xué)生寫成了實算。沒按要求答題，因此而失分。第8小題有的學(xué)生不細(xì)心，計算錯誤。第10題部分學(xué)生搞不清楚單位“1”的量而出錯誤。
第二部分判斷題：得滿分的約70%，8分的約20%，6分以下的約10%。大部分學(xué)生都能夠做對。概念比較清楚。失分原因及存在問題：少數(shù)學(xué)生對長方體6個面都是長方形的概念模糊不清，造成錯誤。
第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。失分原因：1、第6小題失分率較高，2、第8小題失分率較大。從中可以看出學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不清。
第四部分是計算題，滿分的約為60%，9分的約為30%，8分的約為8%，7分以下的約為2%。失分原因:1、多數(shù)學(xué)生粗心大意。2、大部分學(xué)生解方程沒有寫“解”，說明學(xué)生對解方程的格 沒有理解清。
第五部分：綜合應(yīng)用知識。本題主要測試學(xué)生的動手操作能力及分析問題的能力。得分情況：得滿分的約為60%。得33分的約為23%，得20分以下的約為17%。失分原因：1、第1題做的較好。但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，導(dǎo)至出錯誤。2、第2題部分學(xué)生不認(rèn)真，沒有進(jìn)行單位換算，以至于失分。
3、第三題部分學(xué)生弄不清平均數(shù)的含義，造成不會平均分布階梯。4、第四題學(xué)生生活經(jīng)驗少，沒有審清題，評卷人員評卷不公平，同樣的答案有的打?qū)?，有的打錯，讓其復(fù)查，置之不理，造成多數(shù)學(xué)生失分。5、第五題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)移動規(guī)律時，有的學(xué)生方向不清，多數(shù)學(xué)生的回答還是比較正確的，但評卷教師卻以印象給分，造成多數(shù)學(xué)生得不了滿分。
從本次試卷來看，我們平時教學(xué)中應(yīng)注意：1、學(xué)生基本功不扎實，教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計算能力和技巧上下功夫;2、在教學(xué)中加強語言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，3、在教學(xué)中應(yīng)加強數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
總之，我們教師在教學(xué)中要多注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細(xì)心答題，并在教學(xué)中真實的了解學(xué)生對知識的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對自如，在結(jié)合學(xué)生特點和教材特點的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，在實踐中體驗數(shù)學(xué)。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析(二)
一、命題特點
本次數(shù)學(xué)試卷重視基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。
二、學(xué)生的答卷情況
本次考試的試題比較適度 第三題填空不是很難,基本上認(rèn)真的中上等學(xué)生都應(yīng)該做對,但是其中第六小題錯誤率較高。第四題選擇，都很簡單，但是第1小題還是有人錯了。第一題聽算和第二題計算沒有很難的，如果有同學(xué)錯了，就是因為該同學(xué)不認(rèn)真。
三、今后努力的方向
加強操作能力的培養(yǎng)
在幾何知識和圖形變換的教學(xué)中，動手操作的能力培養(yǎng)不可忽視，學(xué)生從平面圖形到立體圖形的有關(guān)計算，重點應(yīng)放在操作上，使學(xué)生建立空間觀念。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
本次考試由于不認(rèn)真審題造成的失誤較多，所以今后要加強對學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)。如果老師只注重學(xué)生的解題而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也屬于教學(xué)的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導(dǎo)，教師平時應(yīng)強調(diào)學(xué)生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學(xué)生審題與計算認(rèn)真的習(xí)慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學(xué)生的得分情況。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的書寫訓(xùn)練和格式的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，周密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。
四、命題建議
命題科學(xué)、準(zhǔn)確，無知識性錯誤。表述簡煉、專業(yè)，突出數(shù)學(xué)科特點。答案準(zhǔn)確、無異義。拿不準(zhǔn)有爭議的命題，寧可不出。命題應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛、鼓勵，通過人文關(guān)懷，讓學(xué)生增強自信、感受命題的親和力，勇于迎接挑戰(zhàn)。徹底改變以往命題過于嚴(yán)肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學(xué)生對考試的恐懼心理。
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