蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
我們作為學(xué)生,應(yīng)該從試卷里總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,相信更過(guò)的練習(xí)與總結(jié)會(huì)讓你在考試的時(shí)候更加得心應(yīng)手。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析以供大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
一、填空題。(共23分,每空1分)
1.如果電梯上升8層記著+8層,那么“+4層”表示電梯( );電梯下降5層可以表示為( )。
2. 3260平方米=( )公頃 800千克=( )噸 0.9元=( )角
850厘米 =( )米 5.3平方米=( )平方分米
3. 一個(gè)平行四邊形的底是25厘米,高是8厘米,它的面積是( )平方厘米;與它等底等高的三角形面積是( )平方厘米。
4. 爸爸今年a歲,比小紅大b歲。再過(guò)x年后,爸爸和小紅相差( )歲。
5. 在○里填上“>”、“<”或“=”
0.9○0.90 8.8○8.08 5.7×0.47○5.7
6.地球陸地總面積是149000000平方千米,把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)是( )平方千米,改成用億作單位的數(shù)并精確到十分位是( )平方千米。
7.在□里填上合適的數(shù)。
3.78﹤3.□9 9.43﹥9.3□
8.大于3小于4的一位小數(shù)有( )個(gè),寫(xiě)出其中兩個(gè):( )( )。
9.有6支球隊(duì)參加比賽,每?jī)芍蛑g都要舉行一場(chǎng)比賽,一共要舉行 ( )場(chǎng)比賽。
10.商店運(yùn)來(lái)x袋大米和y袋面粉,每袋大米重50千克,每袋面粉重25千克。50x+25y表示 ( );50x-25y表示( )。
二、判斷題。(6分)
1. 大于0.35而小于0.36的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。 ( )
2. 大于0的都是正數(shù),其余的都是負(fù)數(shù)。 ( )
3. 一個(gè)數(shù)除以小數(shù),所得的商比被除數(shù)大。 ( )
4. 把7364000000省略億后面的尾數(shù),它的近似數(shù)是74。 ( )
5. 3.6×10.1=3.6+3.6×10。 ( )
6. 兩個(gè)面積相等的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )
三、選擇題。(10分)
1.一個(gè)兩位小數(shù)加上一個(gè)三位小數(shù),和是( )
?、?兩位小數(shù) ② 三位小數(shù) ③ 五位小數(shù) ④ 六位小數(shù)
2.與3.48÷12結(jié)果相等的算式有( )
?、?348÷12 ② 34.6÷120 ③ 346÷1.2 ④ 0.348÷0.12
3.用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,應(yīng)讓各數(shù)的( )對(duì)齊。
?、?首位 ② 末位 ③ 小數(shù)點(diǎn) ④ 數(shù)位對(duì)齊
4.在下列各個(gè)溫度中,最接近0℃的是( )
?、?—1℃ ② 5℃ ③ —3℃ ④ +3℃
5. 把一個(gè)平行四邊形活動(dòng)框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形,那么原來(lái)平行四邊形與現(xiàn)在長(zhǎng)方形相比( )。
?、僦荛L(zhǎng)不變、面積不變 ②周長(zhǎng)變了、面積不變
?、壑荛L(zhǎng)不變、面積變了 ④周長(zhǎng)變了、面積變了
四、計(jì)算題。(共26 分)
1.直接寫(xiě)得數(shù)。(6分)
2-0.11= 1.4+6= 5.2-2= 10.32-3.2=
100×3.3= 1.2÷6= 89÷10= 10×0.25=
0.35÷7= 12.5×8= 2÷4= 2-0.65-0.35=
2. 列豎式計(jì)算。(帶*號(hào)要驗(yàn)算。8分)
3.25×8= 50.4÷48= *1.21×18= *1.8÷0.24=
3.能簡(jiǎn)便的請(qǐng)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算( 12分)
0.25×16.2×4 7.09×10.8-0.8×7.09
8.44-(5.44+6.3) 〔(11.04-1.76)×0.75〕÷0.15
五.操作。(5分)
1. 根據(jù)計(jì)算面積的算式把相應(yīng)的圖形畫(huà)完整。(1分)
(6+4)×3÷2
2.在方格中畫(huà)面積為6平方厘米的平行四邊形、三角形各一個(gè)。(每個(gè)方格的面積為1平方厘米) (4分)
六、解決實(shí)際問(wèn)題。(30 分)
1. 嶂山林場(chǎng)栽了樟樹(shù)和松樹(shù)各x排,樟樹(shù)每排16棵,松樹(shù)每排18棵。
(1)用式子表示樟樹(shù)和松樹(shù)的總棵數(shù)。(1分)
(2)當(dāng)x=20時(shí),嶂山林場(chǎng)栽的樟樹(shù)和松樹(shù)一共多少棵?(3分)
2. 一瓶果汁600毫升,一個(gè)杯子的容量是250毫升,這瓶果汁最多能倒?jié)M幾杯?(4分)
3. 一塊直角梯形土地的對(duì)角線上有一條小路(如圖),把這塊土地分成了兩個(gè)三角形。已知梯形的上底、下底分別是16米和23米,高12米。這塊梯形的面積是多少?(小路面積忽略不計(jì),4分)
4. 一列快車和一列慢車同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出,快車每小時(shí)行78千米,慢車每小時(shí)行62千米,兩車出發(fā)后4.5小時(shí)相遇,兩地之間的鐵路長(zhǎng)多少千米?(5分)
5.有19人到旅館住宿,住3人間和2人間(每個(gè)房間不能有空床位),有多少種不同的安排?你能列表找出答案嗎?(6分)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、試卷分析
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中,試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力??疾閷W(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題密切關(guān)注學(xué)生生活,靈活性強(qiáng),用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷滿分100分,考試時(shí)間90分鐘,整卷分6大題,其中填空小11題、判斷小5題、選擇小6題、計(jì)算分三部分、操作題1題、應(yīng)用題5小題,共46題。
3、試卷特點(diǎn)
?、倩A(chǔ)性:
大多數(shù)題目起點(diǎn)低,基礎(chǔ)性強(qiáng),注意了面向全體學(xué)生,較好地體現(xiàn)了三基思想,有利于素的實(shí)施。
?、谌嫘裕?/p>
試卷具有較大的知識(shí)覆蓋面,整卷涉及整冊(cè)的全部知識(shí)內(nèi)容,能夠比較真實(shí)地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)全冊(cè)數(shù)知識(shí)的掌握程度。
③應(yīng)用性:
試卷注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐:計(jì)算油漆三角形廣告牌,購(gòu)買(mǎi)東西等等,都力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
?、荛_(kāi)放性:
試卷操作題部分題目的題設(shè)置成開(kāi)放性,讓學(xué)生根據(jù)自己的想法解答,這樣能反映出學(xué)生的靈活思維水平,有利于克服學(xué)生死記硬背的弊端。靈活性強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信心
二、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。
失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題,所以我自己進(jìn)行了深刻的反思,主要是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題,還需要進(jìn)一步講清算理。例如:第一大題的填空題有兩個(gè)小題:在( )里填上合適的分?jǐn)?shù)。 大部分學(xué)生錯(cuò),因?yàn)闆](méi)看清題的要求就填上了小數(shù),說(shuō)明學(xué)生看題目,看見(jiàn)括號(hào)就填答案。說(shuō)明學(xué)生讀題不仔細(xì),理解題意不清楚就答題。又如:計(jì)算題5/9-3/7+4/9-4/7錯(cuò)的更多,不會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)。說(shuō)明學(xué)生還不了解里面的意義。
2、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有些題是學(xué)生沒(méi)思考就開(kāi)始答所以錯(cuò),這說(shuō)明了學(xué)生行成的好習(xí)慣重平時(shí)的養(yǎng)成。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中,題型豐富多樣,有些看起來(lái)簡(jiǎn)單,但做起來(lái)就不那么容易,再加上克服不了馬虎,難免會(huì)出錯(cuò),我覺(jué)得培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣,可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性,促進(jìn)智力的發(fā)展,可以大大的提高作題的效率。應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的解題習(xí)慣呢?
培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。讀題的習(xí)慣。首先要向?qū)W生講明讀題的重要性,然后教學(xué)生一句一句地讀。最后告訴學(xué)生如何注意看數(shù)據(jù),單位名稱,如何分析數(shù)量關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)措施
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。
1.教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
2.關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題,教師要從“以人為本”的角度,工作:“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除的心理障礙;幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法;要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;學(xué)生差異,分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),這次期末考試,基本上完成任務(wù),取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但同時(shí)也反映出我們還存在的許多問(wèn)題,比如學(xué)生普遍計(jì)算準(zhǔn)確性差,解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力差。還有一部分后進(jìn)生沒(méi)得到轉(zhuǎn)化等等,下一學(xué)年,我們將再接再厲,爭(zhēng)取有更大的突破。
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)指南
(一)研究考綱,把準(zhǔn)方向
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向,考生應(yīng)該明確考試要求和命題要求,熟知考試重點(diǎn)和范圍,以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。以課本為依托,以考綱為依據(jù),對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣,突出以能力立意,注重考查數(shù)學(xué)思想,促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
(二)重視課本,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查,并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多,但仍要注意回歸課本,只有透徹理解課本例題,習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。例如,高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題:求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在2005年春季高考、2007年秋季高考、2010年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查;重視數(shù)學(xué)知識(shí)的多元聯(lián)系,基礎(chǔ)和能力并重,知識(shí)與能力并舉,在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題;重視對(duì)知識(shí)的遷移,低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求,循序漸進(jìn)。
有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系,叫做“接近”,以遞進(jìn)式設(shè)問(wèn),逐步增加難度,又以考生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材,給考生親近之感。將絕對(duì)值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對(duì)資料的積累和對(duì)各種題型、方法的歸納,以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)突破難點(diǎn),關(guān)注熱點(diǎn)
在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的,但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的??忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外,更要關(guān)注不變的內(nèi)容,因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓,在考試中處于核心、主干地位,應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí),還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納,這對(duì)提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。
(四)查漏補(bǔ)缺,鞏固成果
在每一次考試或練習(xí)中,學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位,哪些知識(shí)點(diǎn)和方法技能掌握不牢固,做好錯(cuò)題收集與診斷,并及時(shí)回歸課本,查漏補(bǔ)缺,修正不足之處,在糾正中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)行鞏固練習(xí),取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃不宜貪多求難,面對(duì)各種各樣的習(xí)題和試卷,應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做,并逐步提高能力,通過(guò)反思達(dá)到理清基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
(五)重組專題,歸納提升
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活,抓好單元知識(shí),夯實(shí)“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練,把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化,明確數(shù)學(xué)基本方法。為此,第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí),注重知識(shí)間的前后聯(lián)系,深化數(shù)學(xué)思想,重視能力的提升。
總之,在第二輪復(fù)習(xí)中,只有理解與領(lǐng)悟知識(shí),重視產(chǎn)生知識(shí)過(guò)程中形成的方法與思想,才能形成內(nèi)化能力并靈活運(yùn)用知識(shí)。只有關(guān)注知識(shí)間的交匯與融合,才能在解題時(shí)游刃有余,才能達(dá)到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來(lái)運(yùn)用知識(shí)發(fā)展自己的能力的目的,這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
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