如何掌握物理概念與規(guī)律
如何掌握物理概念與規(guī)律
如何掌握物理概念與規(guī)律?這個(gè)問(wèn)題的回答有利于物理的學(xué)習(xí)!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的掌握物理概念與規(guī)律的方法,歡迎閱讀!
掌握物理概念與規(guī)律的方法
(1)要在更廣泛的知識(shí)和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。
理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對(duì)概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解,對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式(文字的和公式的)有清楚的認(rèn)識(shí),能理解它們的確切含義,理解它們的成立條件和適用范圍,理解它們?cè)谖锢砝碚摯髲B中的位置,會(huì)應(yīng)用它們分析解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)前考生對(duì)此已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)、理解,但是應(yīng)該知道,基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì),是人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期曲折的歷史過(guò)程的結(jié)晶,具有深刻的、豐富的意義,對(duì)它們的實(shí)質(zhì)和意義的理解是分層次的,在高中一、二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的理解是低層次的,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要努力提高一個(gè)層次。
例如,對(duì)電場(chǎng)的理解就是一個(gè)從靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)到變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生渦旋電場(chǎng)的一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是從低層次到高層次逐步深化的過(guò)程。電場(chǎng)強(qiáng)度的定義是放入電場(chǎng)中的電荷受到的電場(chǎng)力和電荷所帶電量的比值。全部學(xué)完高中教材后應(yīng)該清楚有兩種電場(chǎng):即靜止電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。電場(chǎng)強(qiáng)度的定義對(duì)這兩種電場(chǎng)都適用,它是電場(chǎng)強(qiáng)度的普遍定義。這兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同,即:靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng),其電場(chǎng)線起于正電荷終止于負(fù)電荷,沿著電場(chǎng)線電勢(shì)降落,不可能閉合;變化磁場(chǎng)產(chǎn)生的渦旋電場(chǎng),其電場(chǎng)線沒(méi)有起點(diǎn)、終點(diǎn),是閉合的,也沒(méi)有沿著電場(chǎng)線電視降落的說(shuō)法了。電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)是非靜電力移動(dòng)電荷做的功,電感線圈中的自感電動(dòng)勢(shì)、變壓器副線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)都是渦旋電場(chǎng)產(chǎn)生的。
(二)概念與規(guī)律緊密聯(lián)系,互為補(bǔ)充。
例如:功的概念除抓住功的定義式外,應(yīng)該著重從動(dòng)能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來(lái)理解,即從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)理解。在電學(xué)中、光學(xué)中,我們?cè)絹?lái)越著重從能量轉(zhuǎn)化來(lái)理解功。
應(yīng)該知道,物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì),物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的某種聯(lián)系。如果把它們隔離開(kāi)來(lái),脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對(duì)待規(guī)律內(nèi)容,是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應(yīng)該主要通過(guò)規(guī)律來(lái)理解概念,通過(guò)概念來(lái)掌握規(guī)律。
(三)對(duì)比與類(lèi)比物理概念、規(guī)律。
例如:動(dòng)量和動(dòng)能都是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的,都與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)。但動(dòng)量是矢量,與動(dòng)量有關(guān)的規(guī)律是動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律,動(dòng)能是標(biāo)量,與動(dòng)能有關(guān)的規(guī)律是動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系等。
許多概念和規(guī)律是經(jīng)過(guò)對(duì)比與類(lèi)比的研究方法認(rèn)識(shí)和發(fā)展的,這也是物理學(xué)的研究方法。如描繪磁場(chǎng)分布的磁感線與描繪電場(chǎng)分布的電場(chǎng)線概念就是在類(lèi)比中確立的。除了研究物理概念的對(duì)比外,還有物理規(guī)律的對(duì)比、物理模型的對(duì)比、物理情景的對(duì)比、物理過(guò)程的對(duì)比、解題方法的對(duì)比等等,這些都是需要在總復(fù)習(xí)中堅(jiān)持去做的。
比較容易混淆的物理概念、規(guī)律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),尋找它們之間的聯(lián)系有利于準(zhǔn)確理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義。
(四)在實(shí)踐中應(yīng)用物理概念、規(guī)律。
例如:牛頓定律是對(duì)質(zhì)點(diǎn)的某一時(shí)刻說(shuō)的,根據(jù)定律和有關(guān)力、質(zhì)量、加速度的概念應(yīng)該理解:應(yīng)用牛頓定律首先要明確研究對(duì)象是哪一物體或物體組,它們要能看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。研究的質(zhì)點(diǎn)明確了,質(zhì)量m才能定下來(lái),才能對(duì)物體進(jìn)行受力分析和求解加速度。
只有通過(guò)實(shí)踐、通過(guò)應(yīng)用才能檢查出我們對(duì)物理概念、規(guī)律是否真正理解,哪些內(nèi)容理解了,哪些內(nèi)容還沒(méi)有理解。
解題是物理概念、規(guī)律的一種應(yīng)用。我們根據(jù)概念、規(guī)律對(duì)題意進(jìn)行具體分析、確定研究對(duì)象,分析對(duì)象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過(guò)程,弄清楚題目的物理情景、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件,然后建立物理量之間的關(guān)系,列方程解方程,求出最后答案,必要時(shí)進(jìn)行討論。
根據(jù)物理規(guī)律的內(nèi)容、特點(diǎn),我們得出應(yīng)用規(guī)律的一些解題步驟,但我們不應(yīng)該死套這些步驟,而應(yīng)該理解解題步驟是由物理規(guī)律解決問(wèn)題所要求的。對(duì)具體問(wèn)題要具體分析并靈活應(yīng)用。那種把物理題形式分成許多“類(lèi)型”,對(duì)某一“類(lèi)型”的題套用“解題步驟”的做法,不能很好培養(yǎng)自己獨(dú)立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。
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一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法:按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對(duì)比觀察法:對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法:對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察,了解觀察對(duì)象的全貌。
二、過(guò)程的分析方法
1、化解過(guò)程層次:一般說(shuō)來(lái),復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此,分析物理過(guò)程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化,把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài):有時(shí)階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí),要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化,避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí),常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。2、注意因果對(duì)應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч?,?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西,來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚(yú)的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān),增加原型主要有以下三種途徑:1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;3、要重視實(shí)驗(yàn)。
五、概括法
概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的,較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),概括有兩種不同的形式:一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括,這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,這種概括稱(chēng)為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括,又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較,舍棄它們不相同的特征,而對(duì)它們共同的特征加以概括,這是知覺(jué)表象階段的概括,結(jié)果往往是感性的,是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括,必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上,對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)的屬性。