物理是一門邏輯性非常強的學科，學好物理既要以一定的數(shù)學知識為基礎(chǔ)，同時更要有較強的邏輯思維能力。因此很多同學都感到學好物理特別難同學中流傳著這樣一句話：" 物理難，化學繁，數(shù)學作業(yè)做不完。"以下是學習啦小編為你介紹的物理學習方法，希望能幫到你：

　　一、理清概念 切勿混淆

　　物理是一門嚴謹?shù)膶W科，在用詞上很有講究。初學時，一定要將這些概念弄清，不然便會給將來的解題埋下隱患。

　　例如：f=μN這一公式只適用于滑動摩擦力或最大靜摩擦力，對純粹的靜摩擦力并不適用;勻加速直線運動所導出的一些比例式，必須在初速為零的條件下才能運用;在答題時要適時地對“牛頓第三定律”加以引用等等。這些細節(jié)在解題時都要加以注意。

　　另外，對諸如 “第2s初”、“第2s末”、“第2s內(nèi)”、“2s內(nèi)”這類看似相近卻意義不同的詞語，務(wù)必要徹底搞清，做題時也要睜大眼睛看清楚，否則就會屢屢犯錯。

　　還必須注意的是，對某些概念的理解一定要深刻，不能囫圇吞棗，一知半解，否則便會給將來的解題埋下隱患。下面給出一例：

　　例1：一根質(zhì)量為m、長度為L的均勻木料放在水平桌面上，木料與桌面間的動摩擦因數(shù)為μ?，F(xiàn)用水平力F推木料，當木料推出桌面的部分長為L/3時，桌面對它的摩擦力f的大小為多少?

　　分析與解答：對本題常有同學認為，因為有L/3長度木料在桌外，所以木料對桌面的壓力變?yōu)樵瓉淼?/3，即N=2/3mg，從而摩擦力f=μN=2/3μmg。這就犯了嚴重的概念性錯誤。其實，既然木料(包括伸出桌面的那L/3木料)作為一個整體存在，它處在豎直方向上受力平衡的狀態(tài)，就必定有N=mg，即摩擦力f=μmg。

　　簡評：最簡單的問題，若對所引用的概念理解不深刻，就會找不到正確的解題方向。

　　二、熟記公式 靈活運用

　　俗話說：萬丈高樓平地起。要能迅速而簡便地解題，沒有爛熟于心的公式自然是辦不到的。打個比方：如果把各種各樣的題目比作一幢幢不同的高樓，那么一條條的公式就好比是磚塊。造樓、即解題的方法自然成千上萬，但萬變不離其宗，其本質(zhì)無非就是將一塊快的磚堆砌起來。從這個意義上說，熟記公式不僅是必需的，而且是最最基本的。

　　那么，僅僅將公式背出便萬事大吉了嗎?答案當然是否定的。如果想在最短的時間里找出最佳的解題方法，還要學會靈活地運用公式。且看下面一個例子：

　　例2：做勻加速直線運動的物體，加速度為2m/s2，第1s內(nèi)的位移是2m，求第3s內(nèi)的位移。

　　解法一 由s=v0t=1/2at2可知：

　　v0=s/t-1/2at=2/1-1/2×2×1=1m/s

　　即有 sⅢ=s3-s2=v0t3+1/2at32-(v0t2+1/2at22)

　　=1×3+1/2×2×32-(1×2+1/2×2×22)=6m

　　解法二 運用“研究勻變速直線運動”實驗中的計算加速度公式求解，即

　　a=(sⅢ-sⅠ)/2T2，

　　即得 sⅢ=2aT2+s1=2×2×12+2=6m

　　比較可得，解法二較解法一來得簡便，主要是選擇了更為恰當?shù)墓?。這在實際應(yīng)用中往往能起到事半功倍的效果。

　　由此可見，如何靈活地運用公式對解題的速度大有影響。而我以為，提高此類技巧的主要方法還是得做一些針對性較強的題目。熟能生巧，只有這樣，才能在解題時加快速度。

　　三、分類討論 勿忘檢驗

　　“分類討論”和“檢驗”在物理學習中是比較重要的思想方法。如何全面地考慮問題，在解題時做到既不遺漏答案，又能準確地把不合實際的答案刪去，也是一項極為重要的技能。

　　例3：A、B兩質(zhì)點的質(zhì)量分別為mA=3kg、mB=2kg，A質(zhì)點靜止，B質(zhì)點有向右的初速v0=10m/s(如右圖)。A、B分別受恒力FA及FB作用，F(xiàn)A及FB的大小均為6N，發(fā)向與v0在同一直線上。則經(jīng)過多少時間t后，A、B兩質(zhì)點的位移相等?

　　分析：本題中的FA、FB的大小雖然已經(jīng)確定了，但其方向并未完全確定，因此要進行全面的討論，不能想當然地認為FA、FB與v0的方向是一致的。這樣就會漏解。本題可先根據(jù)牛頓第二定律求兩個質(zhì)點的加速度，再根據(jù)位移公式求出它們的位移，最后分別討論FA、FB與v0同向反向的四種情況，逐一求得其解。

　　解：略。

　　例4：氣球連同下掛的重物質(zhì)量一共24kg，由地面開始以0.5m/s的速度勻速上升6分鐘后，氣球下掛的質(zhì)量4kg的重物從氣球上脫落。求重物脫落后4s末與8s末時，

　　(1) 氣球離地面的高度

　　(2) 重物與氣球的距離

　　分析與解答：本題有兩個研究對象，全題可分為三個階段來討論：第一階段是重物與氣球一起勻速上升6min，第二階段是重物脫離氣球后柞豎直上拋運動，第三階段是重物脫離氣球后氣球獲得恒定加速度，做初速不為零的勻加速直線運動(上升)。這里特別要注意地是，重物脫離氣球瞬間，重物與氣球都具有0.5m/s的加速度。

　　(1)設(shè)氣球質(zhì)量為M，重物質(zhì)量為m，重物脫離氣球后氣球獲得的加速度為a。根據(jù)題意，應(yīng)有 mg=Ma

　　即有 a=m/M×g=4/20×10=2m/s2

　　設(shè)前6min，物體與氣球一共上升的高度為h，則有

　　h= v0t0=0.5×60×6=180m

　　設(shè)重物脫離氣球后的4s末、8s末，氣球分別又上升的高度分別為h1與h2

　　h1= v0t1+1/2at12=0.5×4+1/2×2×42=18m

　　h2= v0t2+1/2at22=0.5×8+1/2×2×82=68m

　　則4s末，氣球離地面的高度

　　H1=h+ h1=180+18=198m

　　8s末，氣球離地面的高度

　　H2= h+ h2=180+68=248m

　　(2)離氣球后的4s末、8s末，重物離開脫離氣球處的高度分別為h1’、h2’，有

　　h1’= v0t1-1/2gt12=0.5×4-1/2×10×42=-78m

　　h2’= v0t2-1/2gt22=0.5×8-1/2×10×82=-316m

　　上兩式中，以重物脫離氣球時的初速度v0為正方向(豎直向上)，故h’<0表示重物的位置在脫離氣球時位置的正下方。︱h1’︱h=180m，則說明在8s末以前，重物就已落回地面。因此，4s末重物與氣球的距離

　　H1’= h1+︱h1’︱=18+78=96m

　　8s末重物與氣球的距離

　　H2’ = h2+h=68+180=248m

　　本題若對h2’不加以檢驗，就會得出

　　H2’= h2+︱h2’︱=68+316=384m

　　(即落到地面以下136m)的荒謬結(jié)論?？梢?，對習題的答案，一定要根據(jù)題意進行檢驗，切不可抱有解出“答案”就算數(shù)的態(tài)度。在實際工作中，對結(jié)論的認真檢驗，應(yīng)是必不可少的極其重要的一步，這一習慣應(yīng)在學生時代就養(yǎng)成。

　　四、善于歸納 總結(jié)經(jīng)驗

　　歸納、總結(jié)，是對知識的一種整理，極為重要，決非有些同學所認為的浪費時間。在我看來，這主要可從三方面著手：

　　1)典型例題

　　對典型例題的整理有利于在碰到類似題目時更快捷的解答，而這并不是投機取巧?；蛟S細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在這學期以來的眾多測驗考試中，有不少題目都似曾相識，解法也幾乎相同?？梢姡@類題目的出現(xiàn)率很高，確有必要加以整理。如下面幾題，就很眼熟：

　　例5：一物體自由下落，不計空氣阻力，落地前1秒內(nèi)通過的位移是全程的16/25，則物體是從多高處落下的?

　　例6：水滴從屋檐滴下，經(jīng)過1.8米的窗子時用了0.2秒。求屋檐離窗子上端的距離。

　　例7：用兩根繩系一重物，如右圖所示。若繩OA與天花板夾角θ保持不變，當用手拉住繩OB，使繩OB由水平逆時針轉(zhuǎn)向豎直過程中，OB繩所受拉力將如何變化?

　　例8：有3牛、5牛和7牛三個共點力，它們的合力最小值和最大值分別是多少牛?

　　例9：如左圖所示，幾個不同傾角的光滑斜面，有共同的底邊a，頂點在同一豎直面上。若使一物體(可看成質(zhì)點)從不同斜面頂端由靜止開始下滑，則所用時間最短的斜面，其傾角為( )

　　(A)300 (B)450 (C)600 (D)750

　　0：某人在地面最多能舉起質(zhì)量為60kg的杠鈴，現(xiàn)在運動的升降機里他最多卻能舉起質(zhì)量是80kg的杠鈴，問升降機在做什么運動?其加速度大小如何?若他最多只能舉起48kg的杠鈴，情況又如何?

　　例11：質(zhì)量為2千克的物體，受到4個力的作用而靜止。撤去其中兩個力后，物體運動的加速度為1米/秒2，方向正東。則這兩個力的合力是幾牛?方向如何?

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　　諸如此類的題目還有很多。我想，若能對這類題目的一般解法了如指掌，那么，在解此類題目時不僅不會出錯，還能大大加快速度，何樂而不為呢?

　　2)解題方法

　　在具體解某道題目時，往往都會有一種指導性的思想方法。如力學中的整體分析、局部分析、兩者結(jié)合等，都屬于巧取研究對象的幾種方法。又如上文提到的分類討論、檢驗，也屬解題方法。但適用面廣，更為常用。

　　在我看來，在總結(jié)時將各種解題方法列出，認真體會并熟練掌握，對解題定會大有裨益，不妨一試。

　　3)注意事項

　　這一點因人而異，可把重點放在“錯題集”或是概念的理解上，主要是對自己的薄弱環(huán)節(jié)“補補課”，整理出一些自己容易犯錯的知識點，進行加工。但需要加以提醒的是，沒有必要在考試前去攻一些復雜的難題，太費時間，效果也不明顯。我覺得，等到時間充裕時再對這類題目細細斟酌，效果會更好些。

　　以上便是我對解物理題目的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。