人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷
教師們除了在日常的練習(xí)題上應(yīng)該去鍛煉和檢測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該找到一份不錯(cuò)的四年級(jí)語文試卷來做。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷，希望能夠幫助到你!
四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷
一、看拼音，寫詞語。(10分)
jìn tòu yí shì chǐ rǔ fán nǎo chóng gāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhèng fǔ qīng luó dì tǎn zhuāng yán sù zào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“ ”給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(8分)
朝霞(zhāo cháo )水獺(lài tǎ) 踮腳(diǎn diàn)不禁(jīn jǐn)
紀(jì)念碑(pí bēi) 埋怨(mán mái) 貉(gè hé)子 停泊(pō bó)
三、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(5分)
和：A、和諧;和睦 B、平和;和緩 C、跟;與
1、我和你，心連心，共住地球村。 ( )
2、王老師始終和顏悅色，我們可喜歡他了。 ( )
3、湖光秋月兩相和。 ( )
向：A、駛向 B、表示動(dòng)作的方向 C、偏袒
4、夜發(fā)清溪向三峽。 ( )
5、小明做錯(cuò)了事，爺爺反而向著他。 ( )
四、按要求寫詞語。(9分)
(1)描寫秋天的成語
(2)帶有數(shù)字的成語：
(3)描寫建筑物的詞語：
五、選詞填空。(6分)
安慰 欣慰 寬慰
1、王伯伯家不幸發(fā)生了火災(zāi)，一家人焦急萬分，鄰居們紛紛前去( )，并送去了許多生活用品，看到這一情景，王伯伯一家人心里都( )了許多。
明麗 明亮 光明
2、讓我們用一雙( )的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
3、( )的陽光下，懶羊羊和美羊羊躺在綠油油的草地上，興奮地談?wù)撝蛲黼娨暲锊サ木实膭?dòng)畫片。
雖然……但是…… 不但……而且…… 即使……也……
無論……還是…… 只有……才…… 只要……就……
4、( )你處處留心，( )一定能學(xué)好語文。
5、( )是一個(gè)禮讓的示意，一個(gè)淺淺的微笑，( )一句稱贊的話語，都值得我們?nèi)ジ兄x。
六、按要求寫句子。(8分)
1、山谷籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。(改成“把”字句)
2、秋天，紅紅的柿子掛在枝頭。(改成比喻句)。
3、蘋果熟了。(改為擬人句)
4、世上本來就是有悲也有歡，有離也有合的，哪里會(huì)十全十美呢!(改為陳述句)
七、根據(jù)學(xué)過的額課文內(nèi)容或背過的古詩填空。(31分)
1、在昨天與今天之間 ，在現(xiàn)實(shí)與理想之間 。啊，教師的事業(yè)多么 !
2、秋風(fēng)如同 ，把 ; 秋光如同 ， 。
3、《峨眉山月歌》是 代 寫的一首詩。這首詩表達(dá)了詩人的思想感情。
4、入夜， ， ，天安門廣場(chǎng)一片 。來自祖國(guó)各地的人們 ， ?！ ?， ，天安門廣場(chǎng)沸騰起來了。其中 ， 。是仿照王勃的 ， 寫的。
5、《相思》紅豆生南國(guó)， 。愿君多采擷， 。
6、長(zhǎng)江三峽是指： 。
7、《水調(diào)歌頭 中秋》 人有悲歡離合， ，此事古難全?！ ?， 。
8、寫一句贊美老師的古詩： ， 。
八、閱讀。
(一)、《但愿人長(zhǎng)久》節(jié)選(13分)
一年一度的的中秋節(jié)到了。這天夜里，皓月當(dāng)空，萬里無云。人們都在歡歡喜喜地品嘗pǐn cháng( )著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而xīn xù bù níng( )。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見面的機(jī)會(huì)。如今qū zhǐ( )算來，分別已有七個(gè)年頭了。
月亮漸漸西沉，透過窗子吧銀光灑到床前。蘇軾躺在床上，怎么也睡不著。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?……
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)
2、文中手足情深中“手足”的意思是： ，在文中就是指 和 。請(qǐng)你用“ ”劃出蘇軾和弟弟手足情深的句子。(3分)
3、“一年一度”中“度”的意思是 。
農(nóng)歷 那一天叫“中秋節(jié)”這一天人們一般會(huì)做這些事情 。
我知道我國(guó)還有這些傳統(tǒng)節(jié)日： 。(6分 )
九、習(xí)作。(30分)
日常生活中，你一定聽過、看過或做過許許多多讓自己難忘的事情，它們可能引起了你的深思，也可能打動(dòng)了你的心靈。從中選取一件印象最深的事來寫一寫吧。題目：我難忘的一件事。注意要把事情寫清楚、寫具體。
四年級(jí)語文復(fù)習(xí)資料
大數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.數(shù)位：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位
注意：個(gè)、十、百、千、萬......億都是計(jì)數(shù)單位。(做課本P4 第2題)
2.讀(寫)數(shù)：先讀(寫)萬級(jí)，再讀(寫)個(gè)級(jí);
萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀(寫)法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀(寫)，其他數(shù)位上有一個(gè)或者連續(xù)幾個(gè)0，都只讀(寫)一個(gè)零。(做課本P8 第2、3題，做課本P,15 第6題)
3.自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6.....都是自然數(shù)。
注意：所有的自然數(shù)都是整數(shù)，0是最小的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以沒有最大的自然數(shù)。
4.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法。
5.用“四舍五入法”求近似數(shù)：1034500000≈10億(做課本P29第7、8題.)
進(jìn)率、角的度量
1、1公頃=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公頃(做課本P36 第2、5題。)
2、線段有兩個(gè)端點(diǎn)。
直線沒有端點(diǎn)，是無限長(zhǎng)的。
射線只有一個(gè)端點(diǎn)。
3、角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。(角常用符號(hào)“∠”來表示。)
4、角的分類：1直角=90° 1平角=180° 1周角=360°
1周角=2平角=4直角
銳角<直角<鈍角<平角<周角
(做課本P44 第2、7、12題。)
三位數(shù)乘兩位數(shù)
1、豎式計(jì)算
2、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，積也乘(或除以)相同的數(shù)。
3、公式：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
速度×時(shí)間=路程
(做課本P36 第1、2、6、8、9題。)
平行四邊形和梯形
1、平行線：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線。(也可以說這兩條直線互相平行。)
2、兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。
3、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。
4、平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。
注意：尋找平行四邊形的底和高。
5、梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。
(做課本P62 第9、11題，P67第4、10題。)
四年級(jí)語文復(fù)習(xí)技巧
1、 閱讀
在語文閱讀方面，很多家長(zhǎng)存在一定的認(rèn)知誤區(qū)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)?？奸喿x時(shí)丟分較多，便盲目要求孩子的課外閱讀量，認(rèn)為只要閱讀量上去了，考試時(shí)自然沒有問題，結(jié)果下次仍然丟分，家長(zhǎng)不知道問題出在了哪;也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考試時(shí)閱讀丟分很少，便認(rèn)為孩子在語文閱讀方面表現(xiàn)不錯(cuò)，而忽略了課外閱讀。
小學(xué)中年級(jí)以后，我們說語文閱讀，包含兩個(gè)方面，一是課外閱讀量，二是閱讀應(yīng)試能力，要分別對(duì)待。課外閱讀方面，孩子應(yīng)保證每年不低于80萬字的課外閱讀，不建議孩子去報(bào)以“美文賞析”、“名著概述”為主的閱讀課程，如果孩子在此前已掌握了默讀和適當(dāng)?shù)目焖匍喿x的方法，能更好地保證他閱讀的效率(同時(shí)，不建議孩子在三、四年級(jí)時(shí)過多地學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)的速讀速記方法，那樣對(duì)他們閱讀識(shí)記、理解能力和素養(yǎng)的提高并無益處)，閱讀積量是個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是應(yīng)試考試，不需要急著去拔高，就像孩子正長(zhǎng)身體時(shí)，不要讓他多吃快餐，否則看上去身材很壯，其實(shí)很弱很虛。
閱讀應(yīng)試能力的提高，是無法通過大量的閱讀量便可以解決的，需要參加專門的培訓(xùn)，這一階段的閱讀培訓(xùn)重點(diǎn)宜放在概括和初步理解能力方面，這時(shí)的閱讀訓(xùn)練題中不應(yīng)有大量的組詞、造句、拼音訓(xùn)練，是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間的一種重復(fù)性、無太大實(shí)效性的浪費(fèi)，建議家長(zhǎng)選擇以概括、理解能力題型為主的教材或培訓(xùn)內(nèi)容。
從很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的本意來說，孩子參加閱讀學(xué)習(xí)越早越好，報(bào)的班越多越好，學(xué)校也會(huì)有更好的收益，因此在社會(huì)上存在語文閱讀班越來越低齡化的特點(diǎn)。
然而作為一名專業(yè)從語文閱讀寫作教育的資深教育工作者，建議家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)之前，不用報(bào)專門的語文閱讀班。報(bào)了雖然也有一的進(jìn)步，但我們認(rèn)為，成功的教育，是要抓住學(xué)生不同能力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，并讓其取得更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展成果。過早的參加閱讀培訓(xùn)，意義不大，四年級(jí)開始，剛剛好。
2、作文
小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知習(xí)慣上最大的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)直觀的、生活的、形象的、立體的事物極其敏感，那些抽象、空洞、間接的事物無法引起他們真正的感官興趣與心理共鳴。而三、四年級(jí)整個(gè)語文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于提高寫作表達(dá)能力，要更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們所給予孩子的教育，是要必須符合這一特定認(rèn)知規(guī)律的。
人類認(rèn)識(shí)世界主要有兩種途徑，一種是直接感知，另一種是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的理解和共鳴，傳統(tǒng)寫作教學(xué)側(cè)重于老師對(duì)優(yōu)秀作品的賞析性分析，對(duì)寫作技巧與方法的進(jìn)行理解性解說，無法產(chǎn)生直接的印象，往往只能跟著老師附會(huì)式的進(jìn)行理解。
語言表述能力的提高是需要進(jìn)行直接的整體感知的，而不是去拆解研究的。四五歲的孩子不懂語法和句子排序，卻仍可以將自己要說的話表達(dá)得很生動(dòng)很具體;一個(gè)小孩在中國(guó)學(xué)三年英語，表達(dá)能力的提高上不如在
美國(guó)呆三個(gè)月。
因此，家長(zhǎng)在選擇老師時(shí)，要注意選擇那些可以通過直觀的、生活化的、形象的語言和事例來將寫作知識(shí)傳授給學(xué)生的教師，這將有助于從一開始便培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)寫作的興趣。不建議家長(zhǎng)選擇在教學(xué)內(nèi)容上安排了大量的字詞講解、片斷訓(xùn)練、文章賞析理解為主要形式和內(nèi)容的課堂。這些訓(xùn)練孩子是需要的，但選錯(cuò)了時(shí)間和方式。
如果在孩子四年級(jí)結(jié)束時(shí)，不怕寫作文，能夠根據(jù)題目輕松寫出500字左右的優(yōu)秀文章，這將對(duì)孩子今后、甚至是中學(xué)語文的學(xué)習(xí)奠定了良好的根基，也是這個(gè)階段孩子在語文上完成了最重要的一項(xiàng)工作。
3、情感與人格
三、四年級(jí)，是一個(gè)學(xué)生情感與人格的重要形成期，因此我們將這方面的發(fā)展建議也安排了進(jìn)來，并將這方面教育內(nèi)容安排進(jìn)了教學(xué)環(huán)節(jié)，在作文課堂上，每節(jié)課設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容可有機(jī)結(jié)合的情感與人格教育內(nèi)容，通過互動(dòng)游戲、答題競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)互助等環(huán)節(jié)加以落實(shí)。這些情感與人格培養(yǎng)包括自信心、自尊心、責(zé)任心、尊重他人、分享精神、理解他人、寬容理解等等。
這個(gè)階段，如果我們忽略了對(duì)孩子在情感上的引導(dǎo)和人格上的完善，等一種對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)不利的性格習(xí)慣成為成長(zhǎng)過程中的一部分后，再要糾正時(shí)，都將走更多的彎路，付出更多的精力，因此，作為情智雙修載體的語文學(xué)科，必須將這一教育內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，也建議家長(zhǎng)在讓孩子參加寫作培訓(xùn)時(shí)，選擇能在這些方給孩子提供更多幫助的機(jī)構(gòu)和老師。
4、記(背)
三、四年級(jí)，仍是孩子記憶力的最佳時(shí)期，趁這個(gè)時(shí)機(jī)，仍堅(jiān)持讓孩子每周至少熟記一首(篇)古詩文或名家名篇，一年50篇左右便可，可適當(dāng)增加對(duì)作者和寫作背景的識(shí)記。
5、聽與說
在聽寫說方面，這個(gè)階段需要讓孩子在讀完一篇文章或聽完一個(gè)故事后，能夠用自己的語言復(fù)述和概括主要故事內(nèi)容，能夠條理清晰地進(jìn)行講述，并能較好的理解作者的表達(dá)意圖，同時(shí)可以結(jié)合自己身邊的人和事來發(fā)表自身的看法。
學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言去講述自己或他人身邊發(fā)生的故事，最好能引起他人傾聽的興趣或感染他人，可以結(jié)合這些事，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。
看過“四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷”的人還看了：
1.小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷