四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》教案
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》教案
《寓言兩則》讓學(xué)生們體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于《寓言兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參閱學(xué)習(xí)!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》教案
一、 教材分析
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事。寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。但是蔡桓公屢勸不聽(tīng)，最終病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)，告誡人們要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，防微杜漸。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。
3、 練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
四、 研討要點(diǎn)
1、 如何更好的理解兩則寓言故事的寓意呢?
主要通過(guò)理解個(gè)性鮮明的人物形象來(lái)理解故事的寓意。因?yàn)槿宋锏膶?duì)話較多，因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物的對(duì)話，揣摩人物的想法，才能更好更準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題并交流
如“飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭呢?”
“蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對(duì)他的話不相信?”
“扁鵲為什么跑到秦國(guó)去了?”
根據(jù)學(xué)生的交流，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。
3、 加強(qiáng)朗讀和指導(dǎo)
尤其是對(duì)于寓言故事中的人物，通過(guò)這些句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，讓人物形象真正鮮活起來(lái)。
4、 注重課外拓展
向?qū)W生推薦古今中外的經(jīng)典寓言故事。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寓言兩則》課文
水滴石穿
下雨的時(shí)候，雨水滴滴答答地從屋檐上落下來(lái)，掉在石階上。
石階笑著問(wèn)：“你這是給我洗澡呢，還是替我搔癢?如果你是給我洗澡，我嫌這水大少;如果是替我搔癢，我嫌你的力氣大小。”
水滴說(shuō)：“我既不是給你洗澡，也不是替你搔癢，我是想把你滴穿。”
石階聽(tīng)后，一陣大笑：“哈哈，把我滴穿?我還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)水能把石頭滴穿。”
水滴沒(méi)有說(shuō)話，只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年，不知多少年過(guò)去了，雨滴終于把石階滴穿了。
守株待兔
古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫，一天，他在田里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)，飛快地跑著。野兔跑得大急，競(jìng)一頭撞在田邊的一棵大樹(shù)樁上，死了。
農(nóng)夫趕快跑過(guò)去，從地上撿起這只野兔。他高興極了，心想：我一點(diǎn)力氣沒(méi)花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣的事情，那該多好啊!他拎著野兔喜滋滋地回家了。
從此以后，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹(shù)樁旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里。等啊等啊，日子一天天地過(guò)去了，他連野兔的影子都沒(méi)有看見(jiàn)。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，什么莊稼都收不到了。