蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第1課老師您好
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第1課老師您好
《老師，您好!》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的第一首詩歌，也是四年級(jí)語文課本中非常重要的一篇課文，提高我們的語文水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)上冊(cè)第1課老師您好，希望你喜歡。
《老師，您好!》課文
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，
在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業(yè)多么崇高!
古今中外，
哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!
地北天南，
哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!
每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，
我心中就涌起感情的波濤：
老師，您好!
用真理和智慧把人才塑造，
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊，教師的事業(yè)多么美好!
筆尖飛舞，
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;
笑語盈盈，
那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老師，您好!
《老師，您好!》教后反思
這首詩句式整齊，長(zhǎng)短結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合朗讀。早讀課上，我和學(xué)生們用多種形式的朗讀誦讀這篇課文，從學(xué)生的情緒里可以感受到他們對(duì)這首詩的理解。課堂上我從“您好”這個(gè)詞入手，讓孩子們說說和老師問好時(shí)，這個(gè)“您好”里 包含了自己怎樣的情感，有的孩子說“尊敬”，有的孩子說是打招呼，接著追問：課文里的“您好”又飽含了作者怎樣的情感呢?由此導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。課文每一小節(jié)都有一個(gè)中心句，在教學(xué)中，我就抓住了“崇高”、“美好”這兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)。“從哪些句子里體會(huì)到教師事業(yè)的崇高?從哪些句子里體會(huì)到教師事業(yè)的美好?”這樣的問題學(xué)生理解得很好。但文中運(yùn)用的比喻和象征的手法如“編織理想的絲線”等寓意學(xué)生理解起來確有難度。因此，在教學(xué)“筆尖飛舞，那是春蠶在悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。”一句時(shí)，讓孩子們說說讀著這個(gè)句子，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?孩子們說出了很多他們平時(shí)觀察到的情景：課間準(zhǔn)備小黑板，幫學(xué)生講解題目，關(guān)心生病的孩子……再交流“您好”內(nèi)涵時(shí)，感激、敬佩這樣的詞語自然而然地從他們的嘴里蹦出來。我想這些詞語的寓意就留到做補(bǔ)充習(xí)題時(shí)再講也不遲。
和同志們交流的時(shí)候，都覺得孩子們課堂表達(dá)不盡人意，很多孩子不能通過聯(lián)系生活中的事例理解詩句“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血。”我在教學(xué)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就靈機(jī)一動(dòng)，給了他們一些句式，如：老師教會(huì)了我…………又如：每當(dāng)我……的時(shí)候，老師…………結(jié)果效果比較好，孩子們發(fā)言很熱烈。由此我想：有時(shí)候課堂學(xué)生的發(fā)言不夠熱烈，是不是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)出了問題。這時(shí)課堂教學(xué)就要及時(shí)調(diào)整策略。
《老師 您好》練習(xí)
一、聽說你寫的鋼筆字不錯(cuò)，想不想展示一下呢?
鋪 設(shè) 崇 高 浸 透 創(chuàng) 造
________ ________ ________ ________ ________
塑 造 朝 霞 閃 爍 祝 愿
________ ________ ________ ________ ________
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
浸.透(jīn jìn) 塑.造(sù suò)
衷.心(zhōnɡ zōnɡ) 編.織(bīn biān)
三、寫出下列詞語的近義詞。
蘊(yùn)含( ) 崇高( ) 閃耀( )
祝愿( ) 塑造( ) 波濤(
四、寫出下列詞語意思相反的詞。
蘊(yùn)含( ) 崇高( ) 閃耀( )
祝愿( ) 塑造( ) 波濤( )
智 慧 波 濤
五、先把語句補(bǔ)充完整，再說說加點(diǎn)詞的意思。
筆尖飛舞，
那是春蠶悄悄地編織 ;
笑語盈盈，
那是甘.露. 茁.壯.的.新.苗.。
“茁壯的新苗”是指 。
六、按課文內(nèi)容將詩句補(bǔ)充完整，再根據(jù)你的理解填空。
1. 用_______和_______把人才塑造，讓_______和_______在心靈
閃耀。 啊，教師的事業(yè)多么美好!筆尖飛舞，那是_____________________;
笑語盈盈，那是______________________。
2. 詩句中把教師比作________和_______，把學(xué)生比作_____________，
“春暉”、“朝霞”指________________。
七、你最喜歡這首詩里的哪些詩句?把它抄下來，背一背吧。
八、讀下面的句子，給它換個(gè)個(gè)說法，意思不變。
古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著 !
地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著 !
九、這又是一首歌頌老師的詩歌，讀一讀，把你的想法和同學(xué)交流交流。
您是蠟燭 您比勤勞的黃牛更樸實(shí)
點(diǎn)燃了自己照亮了別人 您是人類靈魂的工程師
您是黃牛 您比奉獻(xiàn)的春蠶更無私
勤勤懇懇在黑板上耕耘 對(duì)，我知道了
您是春蠶 塑造心靈
春蠶到死絲方盡 凈化靈魂
不，都不對(duì) 永遠(yuǎn)不知疲倦
您比蠟燭的光輝更明亮 長(zhǎng)大了我也要——做一名老師
十、大家知道老師的工作是崇高、美好的，請(qǐng)你也用一兩句話贊美一下老師：
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