掌握好課文的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的四年級(jí)下冊(cè)語文第27課《魚游到了紙上》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　四年級(jí)下冊(cè)語文第27課 《魚游到了紙上》原文：

　　西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

　　玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。

　　就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。

　　說“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。

　　一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。

　　“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。

　　我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

　　圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

　　我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。

　　“你真專心哪!”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。

　　好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳!“福利工廠”，原來他是個(gè)聾啞人!

　　我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　我把那個(gè)女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦!”

　　他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

　　四年級(jí)下冊(cè)語文第27課 《魚游到了紙上》練習(xí)題：

　　一、看拼音，寫詞語。

　　huā ɡǎnɡ qīnɡ chè yú ɡānɡ yì sī　bù ɡǒu

　　xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yì hú chá

　　二、比一比，再組詞。

　　繡( ) 致( ) 揮( ) 缸( )

　　銹( ) 到( ) 渾( ) 缺( )

　　徽( ) 茍( ) 巷( ) 描( )

　　微( ) 句( ) 港( ) 瞄( )

　　三、選字填空。

　　澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽

　　1.小河里的水清( )見底。

　　2.他因?yàn)橛胸澪坌袨楸? )除一切職務(wù)。

　　3.任何人都有( )點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。

　　4.鬼子再( )騙雨來，雨來也不說李大叔的隱藏之處。

　　5.茶室后面的金魚( )邊圍了許多人。

　　6.她的( )花技巧很高。

　　7.她對(duì)客人總是面帶( )笑。

　　8.看到他胸前的校( )，我才知道他是一名大學(xué)生。

　　四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

　　1.金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。( )

　　2.這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。( )

　　3.圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。( )

　　4.“金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。( )

　　5.我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。( )

　　6.玉泉的池水清澈見底。( )

　　五、填充詞語，再選擇其中兩個(gè)造句。

　　泉白( )( ) ( )由( )在 清澈( )( )

　　天真( )( ) 一絲( )( ) 游( )游( )

　　賞( )悅( ) 融為( )( )

　　六、縮句。

　　1.那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。

　　2.清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。

　　七、回憶課文，填空。

　　本文是按 的順序敘述的。文中采用了 和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的 的品質(zhì)。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是 ，一次是 ，第三是作者與聾啞青年的筆談。

　　八、閱讀理解。

　　(一)

　　我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)( )，把金魚的每個(gè)部位( )地畫下來，像姑娘繡花那樣( );有時(shí)又( )，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在( )。

　　1.根據(jù)課文填空。

　　2.用“ ”畫出一個(gè)比喻句。

　　3.用一個(gè)成語來形容青年畫畫時(shí)的態(tài)度： 。

　　4.文中“魚游到了我的心里”的意思是： 。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是： 。

　　5.文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫，你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎?

　　(二)貝多芬

　　鄉(xiāng)下一間(簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)陋 簡(jiǎn)單)的旅店里，躺著一位客人。他正閉目(觀賞 傾聽 欣賞)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷嗚震撼著大地。

　　“這是誰在彈呢?”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀!”

　　“什么事，先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。

　　“樓上是誰，怎么往地板上倒水?”旅客生氣地問。

　　服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂家貝多芬先生!”

　　“哦，是貝多芬!難怪彈得這樣好!”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

　　“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢?”

　　“不，不!你不要打擾他，我自己去看看吧!”

　　旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正(集中精力 全神貫注 津津有味)地彈著。琴邊放著一盆水。他正(納悶 苦悶 思索)，突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

　　這位旅客站了很久才離開( )當(dāng)他下樓時(shí)( )不禁暗暗感嘆道( )真努力啊( )怪不得是位偉大的音樂家( )

　　1.給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。

　　3.樓上滴水的原因是 。

　　4.在文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√”

　　5.本文的主人公應(yīng)該是 ( )

　　A、服務(wù)員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者

　　6.你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么?