西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《聰明的使者》第五段總結(jié)祿東贊圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，促成了一樁具有深遠(yuǎn)的歷史意義的婚姻。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《聰明的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《聰明的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課生字，聯(lián)系上下文理解“梢”、“使命”、“許配”等詞語(yǔ)的意思。

　　2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)聰明的使者是怎樣找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的辦法解決問(wèn)題的。

　　3 正確、流利、有感情地朗讀課文，并用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)使者是怎樣動(dòng)腦筋，用智慧找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的辦法解決問(wèn)題的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、新詞卡片。

　　學(xué)生：搜集、閱讀有關(guān)“五難求婚使”、“文成公主和親”的資料或書(shū)籍。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)智慧故事：《聰明的使者》。教師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。

　　2 讓我們走進(jìn)課文，去體會(huì)使者遇事是怎樣積極動(dòng)腦，了解他的絕頂聰明和非凡的智慧吧!

　　二、讀文識(shí)字，整體感知

　　1 默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課的生字和新詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。(自己試著用工具書(shū)解決)

　　2 學(xué)生自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

　　3 小組內(nèi)交流識(shí)字、解詞情況。

　　提個(gè)醒：哪些生字易寫(xiě)錯(cuò)?如：“配”左邊不能寫(xiě)成“西”。哪些生字易讀錯(cuò)?如：“蕃”讀“bō”，不讀“fān”;“拴”讀翹舌音。

　　使命：派人辦事的命令，多比喻重大責(zé)任。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長(zhǎng)安求婚。

　　許配：由家長(zhǎng)做主，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把女兒文成公主嫁給松贊干布。

　　4 教師出示生字、詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況，大家相互幫助正音。

　　5 同桌讀課文，看誰(shuí)讀得正確、通順，不加字、不減字。

　　6 自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么事?皇帝向使臣們出了哪三個(gè)問(wèn)題?分別在課文哪些段?

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過(guò)渡：這是一個(gè)傳說(shuō)故事，讓我們一起去了解整個(gè)故事的來(lái)龍去脈，知曉它的前因后果。

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　自由讀文，思考：這一段主要講了什么內(nèi)容?(交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽智慧，松贊干布派祿東贊到長(zhǎng)安求婚。)

　　2.學(xué)習(xí)二、三、四段。

　　(1)齊讀課文二、三、四段。

　　(2)分組討論學(xué)習(xí)。

　?、俟适轮幸还灿腥齻€(gè)小故事，你最喜歡哪個(gè)小故事?按學(xué)生的回答把喜歡相同小故事的編排在一組，四人一小組。

　?、谛〗M合作，討論學(xué)習(xí)。

　　師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：先讀文，然后勾出描寫(xiě)皇帝出題的句子及祿東贊想辦法解決問(wèn)題的句子。最后討論發(fā)言：祿東贊的辦法好在哪里?你還有沒(méi)有別的更好的方法?把自己的體會(huì)和想法說(shuō)給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，小組長(zhǎng)要注意綜合大家的意見(jiàn)。

　?、鄯纸M匯報(bào)，全班交流。

　　小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己小組的不同意見(jiàn)。(按順序，一個(gè)故事接一個(gè)故事地匯報(bào))

　　師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)祿東贊在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)想辦法解決問(wèn)題的，從而體會(huì)他的聰明才智。

　　如：第二段分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的。其他的使臣從表皮入手，而祿東贊抓住動(dòng)物的本能屬性，孩子餓了就要去找媽媽吃奶。

　　第三段是分辨木頭的頭和梢。這是個(gè)物理問(wèn)題，別的使臣束手無(wú)策，而祿東贊憑著對(duì)事物的仔細(xì)觀察、分析判斷，用水的浮力分辨出了頭和梢，問(wèn)題便迎刃而解了。

　　第四段是絲線巧穿玉石洞眼。別的使臣憑著常規(guī)方法怎么也穿不過(guò)，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個(gè)難題。

　　④有感情地朗讀課文，加深體會(huì)，感受祿東贊的機(jī)智聰明。

　　3.學(xué)習(xí)第五段。

　　過(guò)渡：是呀，面對(duì)唐朝皇帝一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，其余的使臣們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，無(wú)能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結(jié)果怎樣呢?

　　(皇帝想：祿東贊這么聰明，贊普松贊干布也一定聰明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，許配給了他。)

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　這篇課文講了一位聰明的使者能抓住事情的關(guān)鍵，善于動(dòng)腦筋，急中生智，圓滿(mǎn)地解決了三個(gè)難題，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣。通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也應(yīng)該多動(dòng)腦筋，做個(gè)聰明的孩子。

　　五、交流拓展，課外結(jié)合

　　1 交流課前搜集到的“五難求婚使”及“文成公主和親”資料，再次體會(huì)祿東贊的聰明智慧。

　　2 課后用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

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