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西師大版四年級下冊語文第十一課蛇與莊稼教學(xué)設(shè)計(2)

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  西師大版四年級下冊語文第十一課《蛇與莊稼》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目的:

  認(rèn)知目標(biāo):1.學(xué)會本課11個生字。正確讀寫下列詞語:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。

  2.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

  3.朗讀課文。抓住含義深刻的句子,體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

  情感目標(biāo):初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

  發(fā)展目標(biāo):從小培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、善于探索的做事習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):

  繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

  抓住含義深刻的句子,體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無窮無盡的樂趣。著名散文家秦牧爺爺從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理,寫了一篇說明道理的文章。

  板書課題。

  “蛇與莊稼”到底有什么聯(lián)系呢?讓我們走進(jìn)課文去發(fā)現(xiàn)吧。

  二、初讀質(zhì)疑

  1.快速讀讀課文,想想課文講了哪幾組事物的聯(lián)系?

  2.指名按自然段讀課文。

  秦牧爺爺告訴了我們一個科學(xué)道理,為了說明這個道理,他舉了哪些具體事例?

  (文章主要寫了蛇與莊稼的聯(lián)系、貓與苜蓿的聯(lián)系以及事物之間的聯(lián)系有簡單,也有復(fù)雜的情況。)

  邊說邊板書:蛇--莊稼

  貓--苜蓿

  吐痰--肺結(jié)核

  3.默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫出文中不懂的地方。

  (1)讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?

  (2)質(zhì)疑(簡單問題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)

  三、詞語預(yù)習(xí)的檢查

  1.出示生字詞,學(xué)生讀一讀。

  一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。

  2.詞語訓(xùn)練:選其中三個詞,連詞

  3.學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

  (1)正音:呻吟吐痰

  (2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))

  4.堂上書寫生字。

  附:板書設(shè)計

  27蛇與莊稼

  蛇--莊稼

  貓--苜蓿

  吐痰--肺結(jié)核

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系?

  二、精讀探究。

  (一)探究“蛇與莊稼”的聯(lián)系:

  請大家認(rèn)真讀第一自然段,了解蛇與莊稼的故事。

  1.讀完這個故事,你有什么感覺?(奇怪)

  2.品讀描寫“奇怪”的句子。

  讀完后說出你心中的“奇怪”。

  預(yù)設(shè):

  為什么風(fēng)調(diào)雨順,莊稼卻不見起色?

  為什么把蛇放入田里,莊稼就獲得了豐收?

  請帶著心中的疑惑再讀句子。(引導(dǎo)學(xué)生讀出“奇怪”的語氣)

  3.老師讀了這個故事后,也感到很奇怪,很想問問老農(nóng)是什么原因,你們能幫助老農(nóng)說出其中的秘密嗎?

  學(xué)生讀寫聯(lián)系的句子。

  4.學(xué)生匯報讀書情況。

  引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”的句式說出“蛇與莊稼”的聯(lián)系。

  不用修飾詞,直接說出它們之間的關(guān)系。

  5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書示意圖。

  老師邊板書:

  6.老農(nóng)太高明了,他竟然用蛇解決了莊稼欠收的問題。可是老師還是有些納悶,你們能猜到老師心中的疑惑嗎?

  放手讓學(xué)生猜測提問,一般問題隨機(jī)解答。

  7.預(yù)設(shè):

  為什么只有老農(nóng)才想出這個辦法呢?

  老農(nóng)遇事肯動腦筋,他通過仔細(xì)研究,掌握了它們之間的規(guī)律,才變魔術(shù)般地解決了莊稼欠收的問題。(盡量讓學(xué)生就具體事例說明原因)

  小結(jié):看來我們要學(xué)習(xí)老農(nóng),遇事肯動腦筋,通過仔細(xì)研究,掌握了事物之間的規(guī)律,才能解決問題。

  (二)探究“貓和苜蓿”的聯(lián)系。

  1.分組自學(xué)第二自然段,試畫事物聯(lián)系示意圖。2.學(xué)生完成板書,并根據(jù)示意圖講解“貓和苜蓿”的關(guān)系。

  3.回歸課文,體會作者語言的精練。

  對比發(fā)現(xiàn):老農(nóng)和生物學(xué)家都能發(fā)現(xiàn)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

  (只要仔細(xì)研究,掌握規(guī)律,誰都可以解決問題。)

  三、解決問題。

  研究隨地吐痰的危害。

  其實課文中就有需要我們解決的問題,誰發(fā)現(xiàn)了是什么問題呢?

  1.學(xué)生說出要解決的問題--“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。

  2.學(xué)生說出“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。

  用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。

  3.理解“肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候,他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢?”這句話的含義。

  (要控制傳染病的流行,只有斷絕傳染源。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)

  總結(jié):看來,只有弄清楚了事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做好,才不會帶來不必要的麻煩。

  讓我們時刻牢記秦牧爺爺告訴我們的真理:“事物之間……咱們的意愿。”

  五、總結(jié)延伸。

  1.解釋“顯而易見”的意思。(露在外面的,容易看出來的事物之間的聯(lián)系是簡單聯(lián)系。)

  2.用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句,舉兩個例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說一段話。

  學(xué)生舉例說說生活中的顯而易見的或復(fù)雜的聯(lián)系。

  預(yù)設(shè)類似的回答

  3.學(xué)了課文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子,朗讀)

  事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意愿。

  4.師生共同總結(jié)全文

  通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們懂得了事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系,生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律,就能把事情做好,為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩,去研究它們,掌握它們的規(guī)律。

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