西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課音樂(lè)之鄉(xiāng)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課音樂(lè)之鄉(xiāng)
西師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第32課《音樂(lè)之鄉(xiāng)》教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受維也納深厚的音樂(lè)積淀和音樂(lè)的美。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了《音樂(lè)之鄉(xiāng)》課文資料，希望大家有所收獲!
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課《音樂(lè)之鄉(xiāng)》課文
當(dāng)?shù)谝淮翁ど暇S也納這個(gè)世界著名的“音樂(lè)之鄉(xiāng)”時(shí)，耳聞目睹，無(wú)論是優(yōu)美的自然風(fēng)光，還是古老的建筑藝術(shù)，都給我們一種恬靜而又神秘的感受。好像這里到處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。
當(dāng)你站在卡侖山巔，從古城堡上眺望著維也納郁郁蔥蔥的森林，眺望著波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河，你自然會(huì)聯(lián)想到這里的山山水水孕育過(guò)多少不朽的樂(lè)章，懷抱過(guò)多少音樂(lè)的巨人啊!18世紀(jì)以來(lái)，維也納就是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，貝多芬、莫扎特、舒伯特以及施特勞斯父子……這些著名藝術(shù)家大部分的音樂(lè)生涯是在維也納度過(guò)的。他們以發(fā)自肺腑的心聲，譜寫(xiě)了人類(lèi)歷史上多少優(yōu)美壯麗的樂(lè)章。直到如今，維也納的旋律，仍然在激蕩著人們的胸懷。
這里白天晚上都有古典音樂(lè)的演奏，輪流上演世界著名音樂(lè)家的名曲。人們?cè)谶@里可以一面欣賞音樂(lè)，一面喝咖啡、跳舞。每當(dāng)夏天的夜晚，這種音樂(lè)演奏便在露天舉行。這時(shí)，音樂(lè)廳周?chē)莸厣蠑[滿了桌椅，樹(shù)枝閃耀著彩燈。樂(lè)隊(duì)在擺滿鮮花的平臺(tái)上演奏，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在帶露的晚風(fēng)中飄溢、回蕩。可以想象這是多么迷人的維也納之夜啊!
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課《音樂(lè)之鄉(xiāng)》教材分析
維也納，音樂(lè)的故鄉(xiāng)，是一個(gè)多么令人神往的地方。在那里，到處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。全文分三個(gè)部分：1. 介紹第一次踏上維也納的感受;2. 描寫(xiě)站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂(lè)史上不可磨滅的豐功偉績(jī);3. 維也納是一個(gè)處處都充滿著音樂(lè)氣息的地方。課文用優(yōu)美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯(lián)想到了無(wú)數(shù)的音樂(lè)巨人，他們留下的不朽詩(shī)篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來(lái)到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂(lè)廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩(shī)意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動(dòng)了我們，引起了我們無(wú)盡的向往。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上感受維也納深厚的音樂(lè)積淀和流淌著的音樂(lè)的美。
建議本課教學(xué)用1課時(shí)。
解讀與提示
*第1段：寫(xiě)了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，無(wú)論是自然風(fēng)光，還是建筑藝術(shù)，都給我們一種恬靜神秘的感受，好像這里處處都蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生反復(fù)地讀這段文字，體會(huì)其中的意境，可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料，讓學(xué)生感受“音樂(lè)之鄉(xiāng)”的魅力。
*第2段：描寫(xiě)了站在卡侖山巔，望著無(wú)限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，它孕育過(guò)多少不朽的樂(lè)章，懷抱過(guò)多少的音樂(lè)巨人。教學(xué)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中出現(xiàn)的幾位著名藝術(shù)家的資料，再適當(dāng)?shù)匦蕾p幾段名曲，讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染，進(jìn)一步地感到，維也納被稱為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”，是因?yàn)樗詈竦囊魳?lè)積淀。
*肺腑：泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。
*第3段：介紹了這里的人們生活在音樂(lè)的世界里。人們伴隨著音樂(lè)度過(guò)每一個(gè)白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂(lè)。閱讀這段文字時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生在想象的世界中，體驗(yàn)生活在維也納的美好，體驗(yàn)人們的幸福。
*課后第1題：可在學(xué)生自讀課文了解大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
*課后第2題：把讀詞語(yǔ)與想象結(jié)合起來(lái)，感受其間的美。
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課《音樂(lè)之鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)自主閱讀。
2 有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂(lè)之美。
3 體會(huì)作者對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)圣殿的向往。
4 摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。
5 感受維也納的美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)自主閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)，感受維也納師：我們一起來(lái)欣賞一些音樂(lè)，看你是否能說(shuō)出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。
(出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示，自主閱讀
1 出示“自讀提示”：
(1)畫(huà)出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。
(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)勾畫(huà)下你認(rèn)為文中最美的句子。
(5)思考《音樂(lè)之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。
2 自由讀文。
3 小組交流，用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。
4 全班交流，評(píng)價(jià)朗讀。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累好詞
1 出示本課的詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。
恬靜而神秘 動(dòng)人的旋律 悠揚(yáng)的樂(lè)聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2 勾畫(huà)出你自己找到的好詞佳句，小組交流。
3 將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)
1 討論：維也納為什么被稱為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”?
(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
(4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2 小組交流：你還可以提出哪些問(wèn)題?
3 小組交流反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。
五、記憶背誦，感悟積累
1 再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。
2 背背喜歡的段落或句子。
3 指名背誦。
六、拓展遷移，熱情獻(xiàn)藝
1 學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，并推薦一人上臺(tái)表演。
2 想對(duì)“音樂(lè)之鄉(xiāng)”說(shuō)點(diǎn)什么?
七、總結(jié)
師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定能在這音樂(lè)的圣殿中去演奏出你們的精彩!
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