西師大版四年級下冊語文第四課校園交響樂
西師大版四年級下冊語文第四課校園交響樂
西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》以3個有象征意義的事物——蜂巢、鳥島、花瓣謳歌了校園生活,抒發(fā)了對學校生活的熱愛和感激之情,讓人不禁拍案叫絕。學習啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》資料,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》
蜂巢
教室,像一只蜂巢。
排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上課鈴一響,你一格,我一格,大家坐好。在老師的引領下汲取,在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代,時而飛翔在當今的科學天地;時而書聲瑯瑯,時而書寫沙沙。在知識的大海里采擷、探索、積累,像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。
啊!一只甜蜜的蜂巢。
鳥島
下課了,校園,像一個鳥島。
美的交響曲回旋在這一片樂土上?;▍矘湎?,草坪操場,運動衫,彩裙……飛翔的、流動的身影,旋轉的舞步,亭亭玉立的風姿,像鳥兒款款低飛;歡快地躍動,像鳥兒展翅的舞蹈,恬靜地棲息。歌聲,笑語,在海潮的喧嘩中,鳥兒傾心地鳴囀。
同浴著陽光,共享著歡樂,又增添著溫暖,充實著幸福。
啊!一個生機勃勃的鳥島。
花瓣
一年一度教師節(jié),老師的辦公桌上,飛來彩色的花瓣。你看,那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封,寄來了一顆顆赤誠的心。忽而,窗外飛來了一只白鴿,送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下,看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當一串鴿哨響起,老師目送著白鴿遠飛天際,深情的祝愿仿佛將隨它飛去。
啊!飛來的花瓣,變成一朵朵馥郁的鮮花,開在老師的心間。
西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》教材分析
全詩共分3部分。第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。這看似僅從外形上作的比喻,實則內(nèi)涵豐富,不但包含對教室傳授知識的謳歌,還隱含了對學生在這里勤奮學習的贊揚,讓我們感受到教室是孩子們的“知識園”。第二部分把校園比作了生機勃勃的鳥島。通過一串排比和比喻,把孩子們的快樂展現(xiàn)得淋漓盡致。第三部分把學生寄給老師的賀卡比作花瓣,表現(xiàn)了學生對老師的熱愛,以及老師對學生的祝愿,讓我們感受到校園是洋溢著濃濃師生情的“家園”。
本課文采優(yōu)美、內(nèi)涵豐富,是學生積累和感受語言魅力的好素材,引導學生以不同方式讀、記,暢談自己的感受,揣摩本文在寫作上的妙處。
建議本課用1課時。
解讀與提示
*第一部分:蜂巢是什么樣兒的,能做什么?利用圖片或課件使學生在對實物有了一定了解后,再理解這部分內(nèi)容。圍繞“甜蜜的蜂巢”,抓住“汲取”“尋覓”這兩個動詞感受體會,我們不但能感受到作者用詞生動、準確,還有助于我們想象同學努力學習的情景。四個“時而”組成一組排比句,把我們在教室里學習的內(nèi)容、學習的情形一一展現(xiàn)出來。品讀這組朗朗上口的排比句,我們能感受我們學習的內(nèi)容跨越時空,極其豐富,還能感受這組排比句的音韻感。最后的比喻,描繪出同學們在學校勤奮學習的美好形象。
*第二部分:圍繞“生機勃勃的鳥島”自讀自悟。請學生有條理地說說生機勃勃表現(xiàn)在哪兒。再選取自己最喜歡的語句讀讀,在同學的互評、老師的點撥中,能感受到工整的排比句、新奇的比喻給我們帶來了強烈的快樂感,以及在寫法上、視覺上的沖擊,進而引發(fā)想記想讀的興趣。
*第三部分:“花瓣”指的是什么?是什么樣兒?為什么?在初讀這部分后,引發(fā)學生質疑。帶著問題默讀課文,交流解惑。在小結中,引導學生感受這一段里洋溢著濃濃的學子心、恩師情。
*課后1題:這一題是激趣,旨在激起同學們?nèi)ラ喿x這篇詩歌的興趣。
*課后2題:比喻是本課最顯著的寫作特色。帶著這個問題去感受全文,在問題得到解決的同時,同學們對校園的特色,對作者的情感(贊美之情)也就有了感受。
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