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四年級下冊語文第26課全神貫注教學分析(2)

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四年級下冊語文第26課全神貫注教學分析

  四年級下冊語文第26課《全神貫注》教學設計

  一、自由朗讀,感知人物精神

  1、(板書課題:全神貫注)反復讀一讀,說說你對這個詞的理解。

  2、回顧一下我們學過的課文或身邊的人,有沒有具備這樣精神的人?今天我們要認識一位在藝術(shù)創(chuàng)作中全神貫注的人,他就是法國著名的雕塑家羅丹,請同學們閱讀課后的“資料袋”,并欣賞一下他的雕塑作品《思想者》。

  3、自讀課文,要求用“全神以注”說一句話,來概括課文的主要內(nèi)容。

  二、展開想象,深入體會人物精神

  研讀第二自然段,想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理:

  1、羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話。(羅丹一會近觀,尋找細微的毛病,一會遠觀,觀察整體,一邊還自言自語,說著自己發(fā)現(xiàn)的問題)

  2、忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感,想到了比較滿意的修改方案,但又在反復推敲,仔細斟酌)

  3、他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……(羅丹在緊張忙碌地修改塑像)

  4、他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。(羅丹心里只有一個念頭,就是使塑像完美,他已完全忘記了周圍的一切,連同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的藝術(shù)世界)

  5、大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著女像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把瀑布披在塑像上。(羅丹經(jīng)過長達一個小時全神貫注的工作,對自己修改的作品終于滿意了,感覺到輕松和高興)

  三、表演朗讀,表現(xiàn)人物精神

  1、充分自讀,畫出最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子,反復讀,并自己試著演一演。

  2、組內(nèi)同學分工,任選一段、幾段或全文,準備分工表演讀。

  3、分組表演讀,在表演和朗讀中適時指導理解重點詞語:杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。

  4、拓展運用,延伸課外。

  5、認真讀課文最后一段,聯(lián)系實際說說自己的感受。

  6、老師把寫有名言的書簽贈給學生。如:

  在天才和勤奮兩者之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。──愛因斯坦

  最可怕的敵人,就是沒有堅強的信念──羅曼·羅蘭

  吾志所向,一往無前,愈挫愈奮,再接再厲。──孫中山

  (鼓勵學生自己創(chuàng)編“名言書簽”,并送給同學)

  7、激勵學生課外搜集圖片,欣賞羅丹的作品。

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