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四年級下冊語文園地三教學(xué)反思

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四年級下冊語文園地三教學(xué)反思

  四年級下冊《語文園地三》的教學(xué),要為低年級學(xué)生提供展示自我,張揚個性的大舞臺。學(xué)習(xí)啦小編為四年級語文老師整理了四年級下冊《語文園地三》教學(xué)反思,希望大家有所收獲!

  四年級下冊《語文園地三》教學(xué)反思1

  學(xué)習(xí)本組教材的同時可以積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料,養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣,同時可以讓學(xué)生走出教師,通過觀察、訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  我的發(fā)現(xiàn)是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

  日積月累包括三項內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞,并通過反義詞識字,加強積累。“我會填”是八個偏正式短語,要求學(xué)生在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性,對詞語的意思,教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

  這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對本組專題的深化和延伸??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進行,也可以與展示活動同時進行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

  本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語,二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點;二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

  四年級下冊《語文園地三》教學(xué)反思2

  一、 在本課的教學(xué)中,我注重了知識的落實,在扎實上下了功夫,并在授課中注重了知識的延伸,并合理設(shè)計練習(xí)形式,降低了學(xué)生練習(xí)的難度。如在《我的發(fā)現(xiàn)》一欄中,我沒有直接讓學(xué)生改變句式,而是先以選擇題的形式使學(xué)生有了初步的認(rèn)識,進而再在此基礎(chǔ)上加大練習(xí)難度。從而使學(xué)生循序漸進的掌握有關(guān)句式變換的知識。

  二、在實際授課中也出現(xiàn)的問題。

  1、在《我的發(fā)現(xiàn)》一欄中,練習(xí)句式變換時不應(yīng)只讓學(xué)生空洞的找句子舉例子,而應(yīng)放手讓學(xué)生從學(xué)過的課文中來找,從而加強知識的運用。還應(yīng)讓學(xué)生動手寫一寫,做到書面口頭練習(xí)相結(jié)合。另外忽視了強調(diào)句式變換時標(biāo)點符號的變化。

  2、在學(xué)習(xí)《讀讀記記》的內(nèi)容中,我只空洞的讓學(xué)生講一講比喻句的好處,效果不好。應(yīng)該把比喻句放到具體的某一句中來對比一下,最好舉一下例子,讓學(xué)生具體體會為什么可以比喻成另一種事物,最好在這里加一兩個小練習(xí)。

  3、在《讀讀背背》的授課中,我直接讓學(xué)生說出這些諺語說明的道理,現(xiàn)在看來難度太大,應(yīng)該先從字面意思入手。在背誦時應(yīng)放手讓學(xué)生自己找出背誦的方法,自己找出上下兩句意思相對的特點。最后應(yīng)該再拓展延伸一下,可以讓學(xué)生試著寫幾條自己平時積累的諺語,做到口語書面相結(jié)合。

  總之,自己無論是課堂設(shè)計還是應(yīng)變能力都只是中規(guī)中矩,今后應(yīng)有所突破。

  四年級下冊《語文園地三》教學(xué)建議

  本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。人類對大自然的認(rèn)識以及人類對大自然的開發(fā)和利用。啟示包括兩個方面的意思:一是要保護好生態(tài)平衡,否則會受到大自然的懲罰;二是要通過觀察,從大自然獲得啟示,從而進行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文,通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示,具有深刻的啟發(fā)性。這些課文,都表明了一定的道理,比較適合默讀訓(xùn)練,可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,然后通過討論,交流自己的看法,明白課文闡述的道理。

  重點:1、默讀課文,能初步把握課文的主要內(nèi)容。

  2、通過理清文中幾者之間的關(guān)系來把握課文主要內(nèi)容。

  仔細(xì)閱讀本組教材,我們還發(fā)現(xiàn)(課件演示)因此本單元的教學(xué)可以嘗試進行整組教學(xué)。

  【整組教學(xué)的分課教學(xué)目標(biāo)】

  精讀課文:品讀語言文字,了解文章的表達(dá)方式,通過理清文中幾種事物之間的聯(lián)系,初步把握課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的思想情感。

  略讀課文:學(xué)生實踐運用通過理清文中幾種事物之間的聯(lián)系,初步把握課文主要內(nèi)容的閱讀方法。拓展閱讀:能搜集資料,擴大相關(guān)主題的閱讀文章,學(xué)習(xí)記載資料卡片并以此形式進行交流。

  下面以第一組課文為例,談?wù)勗鯓舆M行整組教學(xué)。

  【《自然之道》 《“打掃”森林》 拓展材料閱讀】

  一、讓學(xué)生找到文章記寫的具體事物,整體感知文本的主要內(nèi)容

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并說說你從課文中讀懂了什么?

  2、學(xué)生讀后交流各自讀懂的內(nèi)容,教師幫助學(xué)生梳理文本的脈絡(luò),明確文本表達(dá)的主要事例。我們看到一只嘲鶇企圖把一只探出巢穴的幼龜拉到沙灘上,在我們再三勸說下,向?qū)o奈的把幼龜送到大海里。結(jié)果這一錯誤信息誘使所有的幼龜爬出了洞穴,盡管我們努力營救,可是很多的幼龜還是成了海鳥們的美食。

  二、借助重點語段的研讀,讀出事物之間的聯(lián)系,感悟文章語言表達(dá)的特色

  1、抓住文本第四自然段的語言品讀,讀出我們的堅持,向?qū)У睦涞蜔o奈以及我們對自然之道的質(zhì)疑。

  2、品讀五六七自然段,感悟到幫助幼龜回歸大海的錯誤,并能結(jié)合自己的理解表述“自然之道”的含義,體會到作者由于無知而犯下錯誤的愧疚。

  三、通過語言實踐活動,鞏固教學(xué)目標(biāo)的落實

  結(jié)合文本創(chuàng)設(shè)語境,表達(dá)自己的理解。(如:如果你就是其中的一員,經(jīng)歷了這意想不到的一幕,你會發(fā)出怎樣的感慨?請你用幾句話寫下來。

  【略讀:《“打掃”森林》】

  一、給足時間讓學(xué)生充分閱讀

  自由朗讀,讀出文中記寫的主要事物以及它們之間的聯(lián)系。

  二、交流在文本閱讀中獲取的信息

  在交流過程中借助語言形象深入理解林務(wù)官的命令和最后給森林造成的后果的內(nèi)在聯(lián)系。


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