四年級下冊語文8將心比心教學反思
四年級下冊語文第8課《將心比心》通過兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學生:生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。學習啦小編在此整理了四年級下冊語文第8課《將心比心》教學反思,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文第8課《將心比心》教學反思1
在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結(jié)束時,又引導學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆,使整 個單元成為一個有機的整體。
當然不同體裁的略讀課文有不同的教學方法,就是同一體裁的略讀課文教學方法也有差異,但最主要的是要以學生自己讀懂,自己體會,真正增加語文知識的含量為目標來教學,這樣才能教學得法,真正提高學生的語文素養(yǎng)。
四年級下冊語文第8課《將心比心》教學反思2
今天,我講授的是第二單元的最后一課,是一篇自學課文《將心比心》,這篇課文語言精煉,淺顯易懂,而且沒有太多生字和比較難懂的詞匯,卻能給讀者帶來很大的震撼力。我在講授這節(jié)課時是這樣設計的:先通讀課文,理清文章大意,找出文中所寫的兩件事,口頭敘述;再讀課文,讓學生進行換位思考體會,與文本進行對話。在相互交流中,再反復閱讀文中的人物對話,以加深理解。最后,再聯(lián)系生活實際,說說對將心比心的理解。在學生在讀中說,在說中進行理解,在理解中進行升華,將關心理解尊重互助落實到學生的生活中,幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。
課時在教學中,卻出現(xiàn)了我始料不及的情況。在進行第二環(huán)節(jié)時,我讓學生從文本中找出“阿姨”對“奶奶”說的一番“將心比心”的話,找出“媽媽”對護士說的一番感人肺腑的話,很多學生都說不出來,我愕然!讓學生再快速瀏覽課文,希望能通過再次閱讀能夠發(fā)現(xiàn)這明顯的答案??墒钱斘以俅翁釂柊嗌夏切┏潭炔皇呛芎玫膶W生是還是“沉默是金”。我在思考:是不是我的教學方式不適?還是我的教學模式有問題?
課后我認真思考,結(jié)合他們平時的表現(xiàn),這些孩子平時不是很喜歡讀書,在讀書的時候經(jīng)常“跑神兒”,所以在思考問題時經(jīng)歷肯定不是很集中。這讓我有了很多反思:在以后的讀書時間,讀是很重要的,但更重要的是要求他們?nèi)褙炞?,要在讀中有所疑,在讀中有所思,在讀中有所悟,在讀中有所學,要讓他們學會讀書。
四年級下冊語文第8課《將心比心》教學反思3
學完這篇課文我在隨想本上布置了一個作業(yè),讓學生寫寫自己對文章最后一段的感想。第二天當我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn),學生感觸還挺多的,特別是部分學生的心得體會讓我愛不釋手。學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去談自己對將心比心的理解,說得很好。我想通過對這篇文章的學習,學生一定會受到教育,懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想,給別人多一份寬容和尊重。
學生的心里話讓我不由得也反思起來,作為老師在與學生相處時,將心比心不也顯得尤為重要嗎?曾經(jīng)我們也做過學生,也知道當學生的辛苦,過去我們也有令老師頭疼的時候,也曾對著作業(yè)喊累,也有偷懶的時候,當然還少不了犯錯……現(xiàn)在我們的角色不同了,是老師了,慢慢的這些經(jīng)歷也就淡忘了,站在講臺上的我們也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩躲迷藏。讓我們也蹲下身來,從孩子的角度出發(fā)思考,多點體諒學生,將心比心替他們想想,這個時候我們會發(fā)現(xiàn)其實孩子的某些錯誤是正常,可以理解。當我們對孩子多一點寬容,多一點耐心后,營造出一種和諧的學習氛圍,那我們老師教得也不至于那么累了,工作起來也就快樂多了。
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