北師大版四年級語文下冊12草帽計
北師大版四年級語文下冊第12課《草帽計》寫的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。學習啦小編在此整理了北師大版四年級語文下冊第12課《草帽計》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版四年級語文下冊第12課《草帽計》原文
1934年，中國工農(nóng)紅軍開始了舉世聞名的二萬五千里長征。賀龍同志帶領一支紅軍隊伍，由湘西向貴州進發(fā)，蔣介石的白軍一面死死盯住不放，一面派飛機在天上跟蹤轟炸、掃射。
那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了;指戰(zhàn)員們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。走著，走著，忽然，天空中傳來了嗡嗡嗡的飛機聲，敵機來了。賀龍一看，鎮(zhèn)定自若，命令全體戰(zhàn)士到山林中隱蔽。敵機飛了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)可疑跡象，便搖頭擺尾地離開了。戰(zhàn)士們剛要起身趕路，偵察員前來報告說：“后面有一個團的白軍趕上來了。”賀龍同志聽了點了點頭，只是命令部隊繼續(xù)前進。隊伍翻過了一座大山，眼前是一塊平坦的山場，賀龍同志仔細觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊。這時，正是驕陽似火、炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這首命令，都面面相覷，感到莫名其妙。有的說草帽是我們的隨身寶，既能遮太陽，又能擋風雨，為什么要把它丟掉呢?有的說，這草帽是從根據(jù)地帶出來的，怎么能隨便丟掉呢?有的說賀龍同志葫蘆里又在賣什么藥，實在叫人猜不透!有的說，賀龍同志要我們這樣做，一定有他的道理!戰(zhàn)士們盡管有些想法，但一切行動聽指揮。賀龍同志一聲令下，戰(zhàn)士們不把草帽統(tǒng)統(tǒng)仍在道旁，頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。
這時，蔣介石的一團反動軍隊從后面急急趕來。白軍都沒有草帽，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然，發(fā)現(xiàn)這個山場里遍地都是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。匪軍官見紅軍把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，認為紅軍是丟盔棄甲，狼狽而逃，就不去阻攔當兵的搶草帽。這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。
這時，天空中傳來了飛機的轟鳴聲，白軍毫不介意，知道飛機是來配合他們追趕紅軍的?？蓴橙说娘w機駕駛員卻不是這樣想的。這些天他們天天飛呀，飛呀，到處尋找紅軍，連一點紅軍的影子都沒看到，為此，他們沒少挨長官罵。這一回，一看地上的軍隊都戴得草帽，草帽上都印有紅五星，頓時喜出望外。幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣地俯沖下來，對著這批“紅軍”，轟隆隆一陣狂轟濫炸，機槍橫掃，直打得這一團白軍兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。
紅軍戰(zhàn)士聽到這個消息，人人拍手叫絕，個個稱贊賀龍同志的神機妙算。
北師大版四年級語文下冊第12課《草帽計》教學設計
教學目標：
1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。
3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、積累本課的成語。
教學重點：
1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。
教學難點：明白“草帽計”成功的幾個必要的因素，體會“草帽計”的神妙。
教學過程：
第一課時
一、揭題。
1、(出示賀龍照片)賀龍是我國杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。1934年的炎夏，在長征路上，賀龍同志帶領一支紅軍隊伍由湘西向貴州進發(fā)，蔣介石的軍隊在后面緊追。當時白軍擁有飛機、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊?保存自己?賀龍想出了“草帽計”
2、板書課題，釋題，質(zhì)疑。
二、初讀課文(檢查預習情況)
1、指名分段讀課文，正音。
2、讀生字、四字詞語、成語。
3、齊讀課文，思考：課文講了一件什么事?
4、默讀課文，匯報自己讀懂的內(nèi)容。
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡：
1、讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2、出示填空：
課文主要寫了 ，賀龍同志帶領一支隊伍 。在敵 我 的危急時刻，使用“ ”使白軍 的事。表現(xiàn)了賀龍同志的 。
3、理清脈絡：
第一段(1)：交待故事發(fā)生的時間、地點、人物及當時的危急情況;
第二段(2~4)：寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了敵人;
第三段(5)：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快心情和對賀龍的稱贊。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑：
1、再一次快速自由讀，提出不懂的問題。
2、讀了這篇文章，你有什么感受?
第二課時
一、導入
1、在紅軍長征路上，賀龍同志巧用草帽計消滅了敵人，戰(zhàn)士們是怎樣稱贊他的?
2、理解“神機妙算”，質(zhì)疑：“草帽計”的神妙體現(xiàn)在什么地方呢?
二、深入學習課文
(一)了解為何設下草帽計，初步感受賀龍的品格。
1、按提示學習課文1、2自然段：
(1)、默讀，思考：賀龍同志是根據(jù)哪些情況設下草帽計的，用“——”畫出有關語句。
(2)、小組內(nèi)交流句子，并說一說：
賀龍看到，心想：。
3、學生按上述提示說話，了解賀龍是根據(jù)哪些情況設下草帽計的。
(1)天氣熱，敵人急需帽子遮擋烈日 (2)天上有敵機，地上有尾追的敵人，敵強我弱，情況緊急，不能硬拼 (3)平坦的山場，草帽上印有紅五星，空中的敵軍容易發(fā)現(xiàn)
4、初步評價賀龍：從賀龍的所見所做，你覺得他是個怎樣的人?
5、初步感受“草帽計”的神妙。
(二)了解我軍和敵軍的表現(xiàn)，感受兩支軍隊本質(zhì)的不同。
1、師：在賀龍實施草帽計的過程中，戰(zhàn)士們和敵軍都一無所知，他們各有不同的表現(xiàn)。按下面要求分組細讀課文，寫感受：
在賀龍實施草帽計的過程中，戰(zhàn)士們和敵軍各有什么表現(xiàn)?從中看出他們怎樣?請在相應的描寫旁寫下你的感受。(提示：先找句子，再找重點詞語，后寫感受)
2、學生匯報讀書感悟：
戰(zhàn)士們?nèi)硬菝睍r的表現(xiàn)?地面的敵人發(fā)現(xiàn)草帽時的表現(xiàn)?天上的敵人的表現(xiàn)?
(1)學生根據(jù)有關描寫分別評價戰(zhàn)士們和敵軍。如：戰(zhàn)士們聽從指揮、軍紀嚴明的好品質(zhì);敵軍的麻痹大意、愚蠢、有勇無謀等。只要講到意思即可，教師可作引導。
(2)對比：戰(zhàn)士們?nèi)硬菝焙蛿耻姄尣菝?，了解白軍的丑態(tài)(抓成語和比喻句)。
談感受、對比朗讀、小結(jié)兩支軍隊本質(zhì)的不同和“草帽計”成功的原因之一。
(3)從第4段中進一步了解白軍的丑態(tài)。
3、從結(jié)果說說草帽計的神妙。
三、總結(jié)課文
1、看《草帽計》的動畫片。
2、補充板書
3、對板書概述賀龍的草帽計
(1)概述的方法
(2)自由連說后指名上臺說
四、作業(yè)：課本劇表演
北師大版語文四年級下冊單元作文：桃花
清早，我從床上起來，聞到一陣清香，我趕緊往陽臺跑去。
啊，真香啊!原來是我家的桃花綻開了笑臉。小桃葉穿著一件帶小鋸齒的衣裳。桃花就在這些小葉子中間探出腦袋來，桃花有三層紅得像朝霞一樣的花瓣，朵朵桃花互相簇擁著，多得數(shù)也數(shù)不清，桃花的中間露出黃色的花蕊。
看著看著，一陣微風吹來，我仿佛覺得自己就是一朵桃花，穿著紅色的衣裳。這時，小鳥飛過來，告訴我清早捉蟲的快樂，為我唱歌，
蜜蜂飛過來，告訴我早上采蜜的樂趣。我就翩翩起舞，紅色的衣裳也隨風飄動，不光是我在舞蹈，連葉子也在翩翩起舞。風過了，我停止了舞蹈。
過了一會兒，我才記起自己不是一朵桃花，我是在欣賞桃花呢。
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