四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自然之道課文(2)
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自然之道》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)寫14個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
【課前準(zhǔn)備】
教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、整合導(dǎo)入
1、閱讀單元導(dǎo)讀,了解本單元的主題以及要求,并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。
(從整體入手)
2、同學(xué)們,大自然氣象萬(wàn)千,美麗無(wú)比;充滿生機(jī),也充滿了神秘。今天,我們,就將走進(jìn)大自然,了解大自然,探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。
二、自由朗讀,疏通字詞
1、自讀課文:
要求:讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。(遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典,注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣)
2、認(rèn)讀生詞:
旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救
爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見死不救魚貫而出愚不可及
氣喘吁吁響徹云霄
(小黑板展示,對(duì)于“若無(wú)其事”等詞語(yǔ),可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演等方式理解)
3、名分段讀課文。要求:把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
(對(duì)于比較難讀的句子,可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)
4、初讀交流:
讀了課文,你知道了什么?還有什么地方不懂?
(注意:要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納,并及時(shí)解決;若不能馬上解決,可以簡(jiǎn)單板書,在后面的教學(xué)中相機(jī)處理,在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。)
三、入情入境,感悟“蠢事”
1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
方法:這是一件什么“蠢事”呢?我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來(lái)分角色演這個(gè)情景。
注:要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)深入研讀,對(duì)于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲,不能讀讀了事,還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來(lái),如“突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì)出來(lái)。
2、演中促讀,演中理解:
?、耪?qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”,大家邊聽邊看。表演后評(píng)議,教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。
?、葡日页龅谒淖匀欢沃斜硎靖星楹捅砬榈脑~語(yǔ),如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)?rdquo;扮演者:你說(shuō)“叼去就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3、想象課文描寫的場(chǎng)景,分組再說(shuō)一說(shuō)。
4、討論:
我們干了一件什么“蠢事”?
5、比較句子:
我們干了一件蠢事?
我們干了一件愚不可及的蠢事?
注:通過(guò)比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦了壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生多練習(xí)幾遍。
四、本課小結(jié)
本來(lái)想幫助幼龜,結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物,在讓人惋惜的時(shí)候,它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)看看!
【作業(yè)布置】
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”
1、請(qǐng)大家看看這幅插圖,想想圖上講了什么?
2、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場(chǎng)景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。
3、默讀六、七自然段,同時(shí)想象:
食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。
4、指名讀自己寫的片段,并表達(dá)出自己的心情。
5、比較句子,體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。
⑴向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō):“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。”
⑵向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
6、感悟啟示:
同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你們就是在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧!
在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中的一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”
二、朗讀全文,歸納大意
1、齊讀課題,再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“自然之道”的意思。
2、朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。
方法:先指名說(shuō)一說(shuō),如果學(xué)生不能概括清楚,就處事小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō),最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來(lái)。
三、明確要求,引出“綜合性學(xué)習(xí)”
1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式和要求。
2、分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。
3、全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師要及時(shí)了解情況。
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