新課標(biāo)四年級語文下冊課外閱讀練習(xí)

　　提高四年級語文閱讀能力的辦法除了多讀課本上的課文，課后還應(yīng)該進(jìn)行適量的課外閱讀練習(xí)，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了新課標(biāo)四年級語文下冊課外閱讀練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　新課標(biāo)四年級語文下冊課外閱讀練習(xí)1

　　綠手指

　　法國小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢脠@丁的稱贊。//

　　一天，這位老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢?她把自己的想法對兒女講了，遭到一致反對。大家說：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢?”//

　　老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

　　20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。//

　　秋天，她把100粒種子寄到了20年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

　　等待的日子長達(dá)一年，因為要驗證那些種子。終于，園藝所所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因為年代久遠(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來……”

　　黑色的金盞花至今沒有開放，因為老奶奶去世了。//

　　但愿你我也能長出新的“綠手指”!//

　　1、點字選擇正確的讀音，打上√。

　　再挑(tiāo tiǎo)選顏色淺的花的種(zhǒnɡ zhònɡ)子栽種(zhǒnɡ zhònɡ)。

　　2、寫出近義詞。

　　懷疑——( ) 漫長——( )

　　3、理解文中的兩個“綠手指” 。

　　法國小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。“綠手指”指 但愿你我也能長出新的“綠手指”!“綠手指”指

　　4、聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　侍弄——

　　5、按短文內(nèi)容填空。

　　老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因為

　　6、老奶奶靠什么培育出了純白的金盞花?請用2——3個詞語來表達(dá)。

　　1、點字選擇正確的讀音，打上√。(3分)

　　再挑(tiāo tiǎo)選顏色淺的花的種(zhǒnɡ zhònɡ)子栽種(zhǒnɡ zhònɡ)。

　　2、寫出近義詞。(2分)

　　懷疑——( 疑 惑 ) 漫長——( 悠 長 )

　　3、理解文中的兩個“綠手指” 。(3分)

　　法國小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。“綠手指”指 那位培育出純白金盞花的老奶奶

　　但愿你我也能長出新的“綠手指”!“綠手指”指 持之以恒的精神

　　這句話的意思就是：但愿你我也能擁有持之以恒的精神!

　　4、聯(lián)系上下文解釋詞語。(3分)

　　侍弄—— 老奶奶撒下金盞花的種子，精心照料。

　　“聯(lián)系上下文解釋詞語”這類題目用“代入法”去做。先找到文中這個詞語所在的句子，然后把詞語的解釋代入句子，檢查一下，句意正確完整、句子通順即可，有時需要進(jìn)行小小的調(diào)整。

　　此題先找到第3小節(jié)第2句話“她撒下金盞花的種子，精心侍弄。”，再把“照料”代入“侍弄”，為了句意完整，再把“她”寫成“老奶奶”。

　　5、按短文內(nèi)容填空。(2分)

　　老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因為 老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事，她這么大年紀(jì)了，是不能做到的。

　　這道題目相當(dāng)于“直接引語”改“間接引語”的練習(xí)。首先你得看懂題目的意圖。然后找到相關(guān)的語句。在第2小節(jié)中找到老奶奶的兒女們反對她培育純白金盞花時所說的話“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢?”。“直接引語”改“間接引語”要做的事情“去引號”和“改代詞”之后，再把原句中一處句號改為逗號，把反問語氣改為陳述語氣，這樣才得到答案。

　　6、老奶奶靠什么培育出了純白的金盞花?請用2——3個詞語來表達(dá)。(2分)

　　老奶奶靠堅定的信心和持之以恒的精神培育出了純白的金盞花。

　　(二)

　　羊在綠茵茵的草地上吃草，那么聚精會神，好像這世界上再沒有什么事使它們分心了;好像這世界上再沒有什么比這個還好吃。它們的小嘴貼在草上，鼻翼不停地動著，把有毒的“土香草”丟在一邊，把有營養(yǎng)的嫩草芽一根接一根地往嘴里送;嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼著。羊吃過草，還在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”，就是把胃里的沒消化的草根、草莖再翻出來，再送進(jìn)口里，進(jìn)行第二次，第三次地咀嚼。

　　羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎?我們就是那一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎?特別是對知識中那些沒有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)常“翻草”，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢?

　　1、文中加點的“咀嚼”一詞意思不一樣，第一個意思是 。第二個意思是 。

　　2、用橫線畫出短文過渡句。

　　3、選擇。

　　(1)文中的“土香草”可以比喻為( )

　　A一種草 B一種有害的草 C一種有害的知識 D一種有益的知識

　　(2)文中的“翻草”指的是( )

　　A預(yù)習(xí) B復(fù)習(xí) C思考 D提問

　　(3)文中的“草根”“草莖”指的是(　　)

　　A深奧的知識　　B淺顯的知識　　C沒用的東西　　D有用的東西

　　4、羊吃草給我們哪些啟示?

　　要真正讀懂文章，除了多讀幾遍外，要注意真正理解文章的含義和內(nèi)蘊(yùn)。如第1題，同樣是“咀嚼”意思大不相同，前一個是本義，意思是把食物嚼碎;第二個是比喻義，比喻對事物反復(fù)揣摩、體會。第2題，過渡句起著承上啟下的作用，很顯然，是“羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少。”這一句。

　　同樣，第3題中如：文中的“土香草”可以比喻為 C一種有害的知識 ;文中的“翻草”指的是 B復(fù)習(xí) ;文中的“草根”“草莖”指的是A深奧的知識。

　　因此我們讀文章時一要細(xì)心，二要前后聯(lián)系，反復(fù)揣摩、體會，在比較中理解其中的意思。

　　第4題 這道題很簡單，因為答案就在文中：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎?我們就是那一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎?特別是對知識中那些沒有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)常“翻草”，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢?

　　有一個規(guī)律;許多說明文，其中的道理就隱藏在文本中，做這樣的題目關(guān)鍵是把文章讀懂，只要真正讀懂，問題就顯而易見。

　　新課標(biāo)四年級語文下冊課外閱讀練習(xí)2

　　給我一個承諾

　　故事發(fā)生在美國的得克薩斯州。

　　一個風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當(dāng)他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧路過這里。見此情景，這位男子二話沒說，使用馬幫助克雷斯把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。

　　事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔(chāo)對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當(dāng)別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。”

　　于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。

　　幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當(dāng)他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話。“我不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。

　　愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。

　　1.查字典，填寫下表。(3分)

　　查帶點的字

　　應(yīng)查部首

　　再查幾畫

　　用“√”選解釋

　　一沓美鈔

　?、倭吭~( ) ②多( )

　　酬謝

　?、倬淳? ) ②報酬( )

　　2.認(rèn)真讀短文，填空：

　　(1)“那句克雷斯永遠(yuǎn)不會忘記的話”是指：我不要求別人的回報，但我要求你給我一個承諾……

　　(2)在文中，“給我一個承諾”中這個“承諾”是指：當(dāng)別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。

　　(3)當(dāng)少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是：因為自己的愛心得到了傳遞。

　　(4)文章結(jié)尾寫道:“用愛心把它們串起來”中的“它們”指的是每一件善事。

　　(5)讀了這篇文章后，你對“承諾”一詞的理解是：答應(yīng)別人的就一定要這樣去做。

　　3. 在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現(xiàn)自己的承諾的?用“　　　”在文中劃出。(1分)

　　4.讀了這篇文章，我產(chǎn)生了許多感想。我能聯(lián)系生活實際寫出來。(2分)

　　讀了這篇短文我想說：“一個簡簡單單的承諾，就可以幫助那么多的人。我以后也要向文中的人物學(xué)習(xí)，多幫助別人，讓大家都學(xué)會將愛傳遞下去。”(供參考)

　　讀了這篇短文我想說：“幫助一個有困難的人是很容易的，可是冒著危險去幫助別人就不容易了。這才是最寶貴。”(供參考)

　　讀了這篇短文我想說： “幫助別人，其實就幫助自己，讓自己多一條生存的道路。”(供參考)

　　讀了這篇短文我想說：人與人之間只要互相幫助，互相愛護(hù)，互相理解，就可以收獲到意想不到的快樂。(供參考)

　　讀了這篇短文我想說：“你只要像那個幫助你的人一樣幫助更多人，就是給那個幫助你的人最好的感謝。”(供參考)

　　讀了這篇短文我想說：“我感受到了愛的力量。也深刻地體會到‘我為人人，人人為我的’意思。”(供參考)

　　讀了這篇短文我想說：“原來幫助別人并不需要回報，只需要幫助更多的人。”(供參考)

　　新課標(biāo)四年級語文下冊課外閱讀練習(xí)3

　　平分生命

　?、倌泻⑴c他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人，所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

　?、谌欢鵀?zāi)難再一次jiàng lín在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會死去。

　?、圩鳛槊妹梦┮坏挠H人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10，終于點了點頭。

　　④抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音zhàn dǒu地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間?”

　　⑤醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢zhèn hàn了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那yí shù jiān，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

　?、掎t(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。”

　　⑦男孩眼中放出了光彩：“真的?那我還能活多少年?”

　?、噌t(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很jiàn kāng!”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年!”

　?、崴械娜硕颊痼@了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。

　　(選自《知識文庫》，有改動)

　　1、根據(jù)短文內(nèi)容，把音節(jié)換成相應(yīng)的漢字。________________

　　2、從文中找出下列詞語的反義詞。

　　果斷( ) 失約( ) 恥辱( ) 便宜( )

　　3、從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請概括回答。

　　4、第⑦段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么會“放出光彩”?

　　5、文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。

　　6、第③段中說，男孩“經(jīng)過一番思考”。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想像，具體描寫男孩的“一番思考”。不超過100字。

　　參考答案：

　　3.①給妹妹輸血。②和妹妹平分生命。

　　4.神態(tài)描寫。因為男孩聽到醫(yī)生的話后十分驚喜，覺得抽血后不但不會死，而且妹妹也有救了。

　　5.勇敢、無私、富有愛心及獻(xiàn)身精神。

　　6.想像要合理，符合人物的身份及年齡特點，能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己，想救妹妹的命去發(fā)揮即可。