小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)

　　四年級(jí)語文老師又到了要幫助學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)候了，該從哪些方面入手呢？學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)-近義詞

　　孤(獨(dú)) 厭(煩) 如(似) 遙望(眺望) 羅列(排列)

　　游覽(游玩) 明麗(明媚) 明艷(艷麗) 緩緩(慢慢)

　　精湛(精深) 饋贈(zèng)(贈(zèng)送) 維持(堅(jiān)持) 器重(重視)

　　教導(dǎo)(教誨) 損傷(損壞) 樸實(shí)(淳樸) 款待(招待)

　　贊賞(稱贊) 羨慕(仰慕) 企圖(妄想) 情愿(愿意)

　　躊躇(猶豫) 似乎(好像) 焦急(著急) 深重(沉重)

　　媲美(比美) 侵蝕(腐蝕) 憂患(憂慮) 叫苦不迭(叫苦連天)

　　靈巧(靈活) 避開(躲開) 敏銳(敏捷) 揭開(掀開)

　　立刻(馬上) 頓時(shí)(立刻) 潔凈(干凈) 隱蔽(隱藏)

　　繁殖(繁衍) 啟發(fā)(啟示) 陰沉(陰森) 宛轉(zhuǎn)(悠揚(yáng))

　　盤問(詢問) 沉寂(沉靜) 注視(凝視) 輕蔑(蔑視)

　　興致勃勃(津津有味) 黝黑(油黑) 劫難(災(zāi)難) 趔趄(踉蹌)

　　防備(防范) 嘟嘟嚷嚷(嘮嘮叨叨) 素質(zhì)(素養(yǎng)) 彌漫(充滿)

　　卓越(杰出) 流連(留戀) 驚訝(驚奇) 仿佛(好像)

　　飛翔(翱翔) 驚動(dòng)(打擾) 權(quán)利(權(quán)益) 神奇(神秘)

　　痛快(爽快) 不由自主(情不自禁) 孤零零(孤單單)

　　珍貴(寶貴) 照顧(照料) 酷愛(熱愛) 驕傲(自豪)

　　鼓動(dòng)(扇動(dòng)) 騷擾(擾亂) 震撼(震動(dòng)) 珍惜(愛惜)

　　寂寞(孤寂) 遼闊(廣闊) 清晰(清楚) 居然(竟然)

　　溫暖(暖和) 裝扮(打扮) 照例(慣例) 瞧見(看見)

　　率領(lǐng)(帶領(lǐng)) 倘若(假設(shè)) 辛苦(辛勞) 專注(專心)

　　尊嚴(yán)(威嚴(yán)) 遮掩(遮擋) 贊許(稱贊) 寂靜(安靜)

　　更改(更換) 責(zé)備(批評(píng)) 尋常(平常) 公開(公布)

　　固執(zhí)(頑固) 聚集(聚攏) 唯一(唯獨(dú)) 贊嘆(稱贊)

　　舒服(舒暢) 疑惑(疑問)堅(jiān)毅(堅(jiān)決) 氣餒(喪氣)

　　伺候(侍侯) 滿意(中意) 聚精會(huì)神(全神貫注) 斷定(肯定)

　　請(qǐng)求(要求) 可惡(厭惡) 接見(會(huì)見) 悲慘(凄慘)

　　情景(情形) 吩咐(囑咐) 饒恕(寬恕) 違抗(違背)

　　應(yīng)付(應(yīng)對(duì)) 違背(違抗) 兇惡(兇狠)

　　小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)-反義詞​

　　閑(忙) 擴(kuò)散(聚集) 微波(巨浪) 聚集(分散)

　　明艷(暗淡) 蜿蜒(筆直 )精湛(生疏) 迷惑不解(恍然大悟)

　　馬虎(認(rèn)真) 生疏(熟練) 善良(兇惡) 樸實(shí)(華麗)

　　安全(危險(xiǎn)) 冷淡(熱情) 傷害(保護(hù)) 躊躇(果斷)

　　松散(緊湊) 頻繁(稀少) 減產(chǎn)(增產(chǎn)) 下降(上升)

　　破壞(保護(hù)) 容易(困難) 靈巧(笨重) 敏銳(遲鈍)

　　揭開(覆蓋) 立刻(遲緩) 清楚(模糊) 寬敞(狹窄)

　　平衡(傾斜) 提高(降低) 垂頭喪氣(昂首挺胸)

　　沉寂(喧鬧) 黝黑(白皙) 歪歪斜斜(端端正正) 和平(戰(zhàn)爭(zhēng))

　　卓越(普遍) 花繁葉茂(枯枝敗葉) 流暢(阻塞) 伸(縮)

　　遵從(違反) 驕傲(謙虛) 完整(殘缺) 堅(jiān)硬(柔軟)

　　糟蹋(愛惜) 有限(無限)失望(希望) 開闊(狹窄)

　　清晰(模糊) 溫暖(寒冷 )明白(疑惑) 樸素(華麗)

　　獨(dú)特(普通) 微弱(強(qiáng)烈) 漆黑(明亮) 消失(出現(xiàn))

　　責(zé)備(表揚(yáng)) 公開(秘密) 固執(zhí)(隨和) 特別(一般)

　　明亮(暗淡) 細(xì)致(粗糙) 舒暢(難受) 疑惑(明白)

　　堅(jiān)毅(動(dòng)搖) 容易(困難) 成功(失敗) 稀(密)

　　悲慘(幸福) 違抗(遵從) 錯(cuò)誤(正確) 堅(jiān)定(動(dòng)搖)

　　兇惡(善良) 違背(遵從) 明白(糊涂)

　　小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)-修辭

　　一、比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說的“打比方”。這個(gè)“不同事物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。

　　比喻一般由三個(gè)部分組成：被比喻的事物叫本體;作比喻的事物叫喻體;使本體和喻體發(fā)生相比關(guān)系的詞叫比喻詞

　　如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。句中的“葉子”是本體，“裙”是喻體，像是比喻詞。

　　比喻又可以分為明喻、暗喻、借喻等三種基本類型。那么怎么區(qū)分這三種類型呢?

　　(一)明喻，就是非常明顯的比喻。打這種比喻，比喻詞也都是些能夠明顯表示比喻的字眼。

　　例如：六月的天，就像孩子的臉，說變就變。

　　明喻一般用“正像”、“好像”、“像……一樣”、“像……一般”、“仿佛……似的”、“好比”等比喻詞把本體和喻體關(guān)聯(lián)起來。

　　(二)暗喻，就是不明顯的比喻。這種比喻連接本體和喻體的字眼兒不是鮮明的比喻詞，

　　例如：那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

　　暗喻是用“是”、“變成”、“成了”等比喻詞把本體和喻體關(guān)聯(lián)起來，這種比喻不明顯，所以才稱它是暗喻。

　　(三)借喻打這種比喻時(shí)，本體和比喻詞全不出現(xiàn)，直接把喻體借過來代替本體。

　　例如：只剩下直的雨道……地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千瀑布。

　　這里本體沒有出現(xiàn)，也沒有用比喻詞，是直接借接喻體代替的，所以叫做借喻。

　　二、擬人。擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無生物給它一個(gè)人格化，使說話或作文更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。

　　例如：東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

　　擬人≠比擬，比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法，除了擬人還包括擬物。

　　例如：

　　1、(荷花)有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。(擬人)

　　2、敵人夾著尾巴逃跑了。(擬物)

　　莫把比擬和比喻混起來。

　　三、夸張夸張，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

　　夸張有兩種;一是盡量地把事情向高、大、壯、強(qiáng)、重……等方面伸張擴(kuò)大;二是盡量地把它向低、小、壞、弱、輕、……等方面收斂縮小。

　　例如：太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火。(擴(kuò)大)

　　這個(gè)房間小得連轉(zhuǎn)身也不可以。(縮小)

　　四、排比排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上句子或短語接連說出來。排比的語法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語勢(shì)使說話的語勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。

　　例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，

　　他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是美麗和寬廣!

　　五、設(shè)問設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設(shè)問法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。

　　例如：這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。

　　六、反問反問，又叫反詰，是用疑問的形式來表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。

　　例如：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎?

　　設(shè)問VS反問

　　設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容;設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。

　　例如：現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢?那個(gè)時(shí)候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。這有什么不好呢?

　　這幾句話中，既用了設(shè)問(前一問)，又用了反問(后一問)。

　　七、引用引用，是說話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。運(yùn)用引用修辭法，把名人錘煉成功了語言和確鑿的史實(shí)，資料引用來說明問題，增強(qiáng)文章的說服力。

　　例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　八、對(duì)偶對(duì)偶，用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。運(yùn)用對(duì)偶寫出來的語句形式整齊美觀，讀起來節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，上口悅耳。作用是突出地表現(xiàn)思想，自然地抒發(fā)情感，以增強(qiáng)語言的感染力。

　　對(duì)偶和排比有一些相似之處，各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)相似，但是兩者還是不同的。

　　A對(duì)偶是二個(gè)語言單位，而排比是三個(gè)以上語言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。

　　B對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無此要求。

　　例如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(對(duì)偶)

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎;有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎;人不知而不慍，不亦君子乎。(排比)