北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1?鞏固本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2?理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”等句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　一、謎語(yǔ)入題，激發(fā)閱讀期待

　　1、猜謎，(*課件出示——看不見(jiàn)，摸不著;跑得快，不長(zhǎng)腳;只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭。)2、關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ)你積累了多少?

　　3、你有賽跑的經(jīng)歷嗎?跟誰(shuí)賽跑?今天，我們將要一起學(xué)習(xí)的是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和時(shí)間賽跑》。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賽”，讀課題。

　　4、時(shí)間又不是人，為什么和時(shí)間賽跑呢?

　　【恰當(dāng)?shù)?，合乎?shí)際地表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽?！?/p>

　　二、精讀重點(diǎn)，體驗(yàn)時(shí)間的流逝：

　　那我們來(lái)讀一讀這篇課文，思考作者為什么和時(shí)間賽跑?從文中找一句話來(lái)回答。(*展示課件)

　　1、這句話是誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)到什么不再回來(lái)?(*課件展示：課文第四自然段)

　　師小結(jié)：感嘆自己的童年不再回來(lái)了;無(wú)奈昨天不再回來(lái)了;傷心外祖母不再回來(lái)了。問(wèn)：還說(shuō)到什么不再回來(lái)了?僅僅是爸爸的童年不再回來(lái)了嗎?

　　2、如果讓你扮演爸爸，朗讀時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣呢?該強(qiáng)調(diào)哪些詞呢?

　　3、如果去掉“永遠(yuǎn)”“再也”后來(lái)讀一讀，比較有算了不同?(*課件展示相關(guān)句子)

　　4爸爸和孩子說(shuō)起自己的童年這些事時(shí)是什么心情?為什么傷感?為什么難過(guò)?把這種感情讀出來(lái)。

　　【師指導(dǎo)朗讀此段話，讀的語(yǔ)氣要稍慢，無(wú)奈與沉重，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)?？烧?qǐng)朗讀能力強(qiáng)的來(lái)表演讀，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情景意識(shí)。】

　　5、失去親人的確讓人難過(guò)，留不住時(shí)間真感無(wú)奈。你對(duì)時(shí)間有什么認(rèn)識(shí)的?課文還講到哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀一讀。

　　6、“一寸一寸地沉進(jìn)了山頭”體會(huì)到了什么?書(shū)上還有兩個(gè)詞也說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快?(光陰似箭日月如梭)你能從這兩個(gè)詞中找到幾組表達(dá)意思一樣的詞嗎?既然這兩個(gè)詞表示的意思一樣，為何兩個(gè)詞用在一塊呢?(強(qiáng)調(diào)時(shí)間過(guò)得快)7、“雖然明天還有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。”包含了怎樣的哲理?——時(shí)間的重要。“不會(huì)……而是”這一組關(guān)聯(lián)詞又強(qiáng)調(diào)了什么?

　　8、作者用這么多東西告訴我們什么?聯(lián)系生活，想一想還有哪些事物也是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)?

　　有人說(shuō)“人永遠(yuǎn)不可能踏進(jìn)同一條溪流。”什么意思?

　　(1)結(jié)合課文來(lái)理解：請(qǐng)看課文6、7自然段，引讀。

　　作者看到什么(讀)——想到什么(讀)——感受到什么(疑問(wèn))

　　作者又看到什么——想到什么——感受什么

　　(2)仿寫(xiě)語(yǔ)段(*課件展示例句)

　　【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，充分、深入地閱讀，能讓學(xué)生在讀中有所思考、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　三、深入探究，體會(huì)人物心理…

　　1、此時(shí)此刻有一種說(shuō)不出的滋味，是怎樣的滋味?(著急、難受、愧疚、憂傷…

　　2、怎么會(huì)是這樣的味道呢?

　?、贋槭裁纯膳?板書(shū)：可怕(因?yàn)?ldquo;這個(gè)謎比‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰’還讓我感到可怕，比‘光陰似箭，日月如梭’更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。)”

　?、?因?yàn)槲艺驹谕ピ豪铮粗?yáng)一寸一寸地沉進(jìn)山頭，心里很著急、難受。)

　?、郏阂?yàn)槲铱粗▲B(niǎo)飛過(guò)天空，心里也很難受。

　　3、能把這種味道讀出來(lái)嗎?

　　【充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽(tīng)老師的、固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者?！?/p>

　　4、同學(xué)們從昨天走到今天，有從今天走到明天，最終把一切都帶走了。這可怎么辦?就這樣讓時(shí)間白白溜走嗎?你有什么好的辦法?

　　5、.林清玄和你們一樣選擇了和時(shí)間賽跑，他賽跑的結(jié)果如何呢?默讀8、9、10自然段。

　　①我跑贏了太陽(yáng)，你從字里行間感受到作者怎樣的心情?

　　②這段話中出現(xiàn)了三個(gè)“有時(shí)”，你能體會(huì)到什么?

　　③作者說(shuō)后來(lái)的二十年，他因此受益無(wú)窮，什么叫受用無(wú)窮?無(wú)窮的意思是“好多”，然而，請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)作者最大的益處是什么?“雖然…卻”什么意思?

　　四、拓展延伸，懂得珍惜時(shí)間

　　1、和時(shí)間賽跑，使作者得到了很多好處

　　林清玄先生出生于臺(tái)灣，1973年開(kāi)始寫(xiě)作生涯，到現(xiàn)在應(yīng)該有30年了，在這30年里，林先生寫(xiě)了多少篇文章呢?──我不知道。但是我知道，他已經(jīng)出版了100多本著作，就是100多本書(shū)啊!

　　2、不斷的和時(shí)間賽跑的結(jié)果，因此，他成為一名著名的散文家。你想說(shuō)什么?

　　3、不光是老師相信，我們大家學(xué)習(xí)的榜樣──雷鋒叔叔也相信，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去!”

　　4、你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?他想告訴我們什么?我們一起讀一讀這句話。(*課件展示：假如你一直和時(shí)間賽跑就一定能成功)

　　5、你讀了課文又有怎樣的感受? ①你們都搜集了那些關(guān)于珍惜時(shí)間的格言，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師也收集了一些，一起讀。(*課件展示格言)②聽(tīng)，時(shí)間在一分一秒地流逝，但如果我們一直和時(shí)間賽跑，就一定會(huì)成功。不信你瞧：(*課件展示圖片資料)

　?、鄞藭r(shí)此刻，你對(duì)時(shí)間有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

　　板書(shū)：