北師大四年級(jí)語文下冊(cè)我們的手教案
教案設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，四年級(jí)語文老師要如何設(shè)計(jì)《我們的手》這一課的教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級(jí)語文下冊(cè)我們的手教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大四年級(jí)語文下冊(cè)《我們的手》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。
(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
(1)充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字……)看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。)你們的辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧!
3、出示自制的生字卡片。指名讀、開火車讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文，加深理解
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線)
(2)現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線?
每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
(3)(出示第一句)“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變?(像)由此看來，這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。) (4)這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里? 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋)
(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
(3)你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎?指名讀。比賽讀。視情況教師范讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么?
(2)齊讀。
(3)有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內(nèi)涵
(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)
(2)男女生對(duì)讀。
(3)師生接讀。
(4)我們的手還會(huì)是什么?師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么?
五、整體回顧，總結(jié)全文
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)
手還會(huì)是什么?仿照課文，再寫一段。
板書設(shè)計(jì)：
北師大四年級(jí)語文下冊(cè)《我們的手》教案2
教材分析:
《我們的手》是一首小詩(shī)，全詩(shī)共有四小節(jié)，以“我們的手”為線索。作者運(yùn)用比喻的手法，把手分別比作電線、橋、船、小鳥，表達(dá)對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)世界人民的關(guān)愛、友善和情誼。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來朗朗上口，有音韻美。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)。
學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中可把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀來領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的意思，在頭腦中勾勒出生動(dòng)的畫面和情節(jié)，并從中獲得感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4、理解課文內(nèi)容，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
2、結(jié)合生活，進(jìn)行合理想象。
3、學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都非常熟悉自己的手，我們?cè)賮碛^察別人的手，看看有什么不同。(老師出示課前準(zhǔn)備的老人的手、農(nóng)民的手課件，讓學(xué)生觀察。)誰能說說你們觀察到的手是什么樣子的?(生交流) 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我們的手》，看看詩(shī)人眼中的手又是怎樣的?
二、初讀詩(shī)歌，自學(xué)字詞
1、師范讀詩(shī)歌。
2、生小組自學(xué)字詞。
3、生有感情地朗讀詩(shī)歌。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名都第一節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?
(2)小組合作學(xué)習(xí)，討論：“為什么說我們的手是電線?”生交流反饋。
(3)出示“我們的手是電線”，齊讀這句話，誰能把“是”換掉，句子的意思不變?學(xué)生說“像”，由此看來，這也是一個(gè)比喻句。引導(dǎo)學(xué)生讀本課的“金鑰匙”，知道“是”有時(shí)表示“像”的意思。誰能說這樣一個(gè)句子?
(4)觀察課文的插圖，聯(lián)系自己幸福的家庭生活，想一想你在生活中有沒有過相同的經(jīng)歷，比如和父母手拉手在一起快樂幸福的時(shí)候。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說。
(5)生交流反饋后師小結(jié)。
(6)生齊讀這一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)指名讀。思考;我們的手是什么?(橋)
(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
(3)你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎?
3、學(xué)習(xí)3、4節(jié)。
(1)自由讀3、4節(jié)。我們的手還是什么?
(2)生回答后齊讀課文。
(3 )引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合同學(xué)間的交往談感受。
(4)有感情地朗讀課文。
四、品讀感悟
1、師生接讀課文。
2、我們的手是電線、橋、船、小鳥，我們的手還會(huì)是什么?仿照課文寫一寫。
3、小組交流后指名回答。
4、詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?
五、總結(jié)全文。
我們的手，這么溫暖，這么靈通，這么寶貴!我們是多么快樂。讓我們的手在更廣闊的范圍，更自如地發(fā)揮它的作用吧!
六、作業(yè)
1、朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、仿照課文再寫一首詩(shī)。
設(shè)計(jì)板書
北師大四年級(jí)語文下冊(cè)《我們的手》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受體驗(yàn)勤用手的樂趣，讓孩子從活動(dòng)中回歸生活，再活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。
2、行為與習(xí)慣：使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，為自己有一雙靈巧的手而高興，養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣，用自己的雙手幫助自己，樂于助人。
3、知識(shí)與技能：了解雙手的作用。
4、過程與方法：通過做一做、演一演、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)等多種形式，了解手的作用，體會(huì)雙手的神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、錄音機(jī)。
學(xué)生準(zhǔn)備：桔子、搜集簡(jiǎn)單的手語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解手的作用，感受體驗(yàn)勤動(dòng)手的樂趣，養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)解決方法：
學(xué)生親自體驗(yàn)感受手的作用，用眼觀察、用心體會(huì)。
合作交流、師生互動(dòng)。
教學(xué)方法：實(shí)踐、體驗(yàn)、合作、交流
教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、激起興趣，導(dǎo)入新課。
教師以手偶表演導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課，并板書課題。
二、活動(dòng)一 會(huì)做事的手
1、拿出準(zhǔn)備好的糖果①用手拿②用身體的其它部位拿。
2、通過兩次拿糖果，你發(fā)現(xiàn)怎么拿最方便?
3、生活中我們的手能做些什么?大屏幕出示手的各種動(dòng)作，學(xué)生觀察后說出來，并做動(dòng)作。
4、除此之外，手還能為我們做些什么事?(請(qǐng)同學(xué)們互相說一說，議一議)手不但可以讓我們幫自己做事，手還可以幫別人做事?你的手幫別人做過什么事?
小結(jié)：我們要用這雙會(huì)做事的手，去做一個(gè)愛勞動(dòng)樂于助人的好孩子。
活動(dòng)二 會(huì)說話的手
1、手偶導(dǎo)入：手不但會(huì)做事還會(huì)說話呢?
2、(師做手勢(shì))為什么老師做了這個(gè)手勢(shì)之后同學(xué)們就安靜了?講述手勢(shì)語的意思。
3、不同的手勢(shì)就向不同的語言，表示的意義也不一樣，課前老師布置同學(xué)們搜集一些手語，現(xiàn)在誰愿意把你搜集到的手語表演給大家看。你還知道那些生活中常用的手勢(shì)語嗎?
4、老師知道一句啞語，你們猜一猜說的是什么?你們想學(xué)嗎?跟我來做。和你的伙伴用這句啞語交流一下。(多媒體播放音樂)你的伙伴表演的怎么樣?用喜歡的手勢(shì)夸一夸你的同伴吧!
5、再用這句啞語和今天聽課的老師來交流一下好嗎。讓我們用手勢(shì)來謝謝各位老師吧。同學(xué)們，聾啞人不能象我們一樣正常的用語言交流，這給他們的生活帶來了許多不便。啞語是聾啞人重要的交流工具，在街上，遇到殘疾人打手語時(shí)，不要隨意進(jìn)行模仿，這會(huì)傷害到殘疾人，我們應(yīng)該尊重他們,不嘲笑并且主動(dòng)幫助他們。
做律動(dòng) 手指操
活動(dòng)三 會(huì)表演的手
1、 猜一猜老師的手還能做什么?(跳舞)老師表演的怎么樣，那就送給老師一個(gè)手勢(shì)吧。
2、 老師的手會(huì)表演舞蹈，你的手會(huì)表演什么?
3、 學(xué)生利用幻燈機(jī)表演手影。(補(bǔ)充：經(jīng)過訓(xùn)練的手還可以表演魔術(shù)、雜技等等)
活動(dòng)四 左、右手要團(tuán)結(jié)
1、 巧巧的左右手吵了起來，同學(xué)們快來聽一聽，他們?cè)诔呈裁?
2、 左右手表演，學(xué)生討論：勸左右手和好。學(xué)生出主意。
3、 游戲：互相系扣子。先用一支手系，再用兩只手系，體驗(yàn)一下又什么不同?
4、 帶著這種體驗(yàn)，再來勸勸左右手，讓他們和好吧。
5、 同學(xué)之間(每人出一只手)相互合作打開糖果包裝紙。
小結(jié)：左右手要團(tuán)結(jié)，才能更好的幫助主人完成任務(wù)。同學(xué)之間更要團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦得更好。
總結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課你知道了我們的手都做什么?除此之外，我們的手還能做許多事?比如在眼睛看不到時(shí)代替眼睛;手還可以玩許多游戲等等。手對(duì)于我們來說是非常重要的，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的手呢?
同學(xué)們擁有一雙健康、靈巧的手是非常幸福的，讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧。
北師大四年級(jí)語文下冊(cè)我們的手教案
