北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)種一片太陽(yáng)花教案

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種一片太陽(yáng)花》教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物(太陽(yáng)花)的特點(diǎn)描述;

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式，通過朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)地三單元第二課，《種一片太陽(yáng)花》

　　2、你們最喜歡什么花?說一說喜歡它的原因。

　　3、今天我們就來一起認(rèn)識(shí)一種新的花，名字叫太陽(yáng)花。 讓我們就一起來看看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么魅力之處。(板書課題：種一片太陽(yáng)花，齊讀課題)

　　二、初讀，整體感知

　　1、看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么問題?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鋈齻€(gè)問題，再找出三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　(指名回答)歸納板書：為什么要種太陽(yáng)花?太陽(yáng)花有什么特點(diǎn)?等

　　2、同學(xué)們想了解的真不少這些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。那就請(qǐng)你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方作出標(biāo)記，多讀幾遍。

　　3、檢查生字生詞的讀音。生詞會(huì)讀了嗎?我想請(qǐng)一組同學(xué)們來讀一讀，誰(shuí)想讀?

　　4、課件出示生詞：焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦無(wú)力、熾熱、興旺、偃旗息鼓、莫衷一是。三個(gè)成語(yǔ)結(jié)合課文理解。

　　5、躁字學(xué)生理解困難，出示課件多音字辨析。

　　三、研讀，整體感悟

　　1、看來大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來了解作者為什么要種太陽(yáng)花呢?請(qǐng)你默讀課文一到三自然段，找出原因。板書：(對(duì)色彩的渴望、不嬌氣)

　　2、太陽(yáng)花剛種下時(shí)，并沒有馬上長(zhǎng)出來。在大家莫衷一是時(shí)，它終于破土而出了。作者和他的同事們被深深地吸引了，是什么原因吸引了他們?請(qǐng)你們自由讀課文五到八自然段，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3、第四自然段：

　　(1) 懷著對(duì)色彩與花草的渴望，我們種下了太陽(yáng)花。

　　(2)生接著讀第四自然段。

　　師：通過讀這一自然段，你感受到了什么?

　　(3)生匯報(bào)

　　指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)喜歡、急切、驚喜的感情。

　　(4)為讓學(xué)生更好地理解，教師配樂，讓學(xué)生入情入境地朗讀。

　　4、第五自然段：

　　(1)這些新出的芽?jī)?，生接讀第五自然段

　　(2)通過讀這一自然段，你感受到了什么?

　　(3)生匯報(bào)

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀課文，體會(huì)太陽(yáng)花多、新鮮的感情。

　　6、第6——8自然段：

　　自由讀這幾個(gè)自然段，用一個(gè)字概括花的特點(diǎn)，生：美。那還有哪些地方寫出了太陽(yáng)花的美?同學(xué)們讀一讀

　　①哪位同學(xué)想讀給大家聽聽?老師為他配上音樂。(指名讀)

　　②請(qǐng)其他同學(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開的情景。

　?、勰惴路鹂吹搅耸裁?小組內(nèi)說一說。

　　誰(shuí)還想讀?

　　7、找出描寫花美的句子讀一讀，看看體會(huì)到了什么?

　　顏色美、形狀美、頑強(qiáng)美。

　　8、生讀，采用多種方法讀。

　　9、第9、10自然段：

　　太陽(yáng)花的生命力頑強(qiáng)，但你知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?

　　仔細(xì)默讀第三部分，看看它為什么經(jīng)久不衰，燦爛多姿?

　　生匯報(bào)：體會(huì)它喜陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)樂觀、生命力頑強(qiáng)。

　　10、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，你能想到什么呢?

　　11、(學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。)

　　四、總結(jié)，拓展升華

　　面對(duì)生命如此短促，而卻開得如此燦爛多姿的太陽(yáng)花，你想說些什么?(學(xué)生暢所欲言)

　　同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些勤奮進(jìn)取的人，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……雷鋒說“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

　　板書設(shè)計(jì)：