四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作教案設(shè)計(jì)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作教案設(shè)計(jì)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六的習(xí)作主題是描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀,老師們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作教案設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作教案設(shè)計(jì)(上)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。
2、把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。
難點(diǎn):把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。
教學(xué)流程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的口語(yǔ)交際,我們不僅交流了各自了解的田園鄉(xiāng)村的景色和生活,有關(guān)鄉(xiāng)村生活的人、事等,還交流了自己的所見(jiàn)所聞和感受,帶給了我們無(wú)盡的回憶和樂(lè)趣。那么這節(jié)課就讓我們提起筆來(lái),寫(xiě)下我們最感興趣的內(nèi)容吧。
二、確定習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求
1、指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。
2、多媒體出示要點(diǎn):
習(xí)作內(nèi)容:田園風(fēng)光鄉(xiāng)村生活
習(xí)作要求:
(1)、寫(xiě)的時(shí)候要把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚。
(2)、注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。
(3)、寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,改一改。
三、確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容
1、回顧口語(yǔ)交際。
在口語(yǔ)交際課中,同學(xué)們交流了哪些內(nèi)容?
如果讓你把交流過(guò)的內(nèi)容按習(xí)作要求寫(xiě)下來(lái),你想寫(xiě)鄉(xiāng)村的什么呢?
2、集體交流想寫(xiě)的內(nèi)容。
四、例文引路,遷移習(xí)作方法
過(guò)渡:通過(guò)剛剛的交流,同學(xué)們已經(jīng)確定了自己想寫(xiě)的內(nèi)容了,那我們要如何把內(nèi)容表達(dá)清楚呢?讓我們?cè)僖淮位仡櫿n文,看看課文教了我們哪些好方法。
㈠、出示例文,探究寫(xiě)作順序
1、出示《鄉(xiāng)下人家》片段:
?、儆行┤思?還在門(mén)前的場(chǎng)地上種兒株花,芍藥,風(fēng)仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。
師:紅色部分的兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么?
生:按照地點(diǎn)變化的順序來(lái)描寫(xiě)景物。
師:除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫(xiě)作順序呢?接下來(lái)往下看。
2出示《鄉(xiāng)下人家》片段:
?、谌羰窃谙奶斓陌沓鋈ド⒉?,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、出示《麥哨》片段:
前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠,芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這幾句都是按照時(shí)間順序描寫(xiě)的。
4、出示《牧場(chǎng)之國(guó)》片段:
這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。
師:這兩句在寫(xiě)作順序上有什么不同呢?
生:一句是以先總后分的順序,一句是先分后總的順序。
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5、多媒體概括寫(xiě)作順序:
按地點(diǎn)變化的順序?qū)?/p>
按時(shí)間的順序?qū)?/p>
總---分分---總總--分--總的順序?qū)憽?/p>
小結(jié):不論是寫(xiě)景還是敘事,我們可以按照一定的寫(xiě)作順序來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),它會(huì)讓我們的文章內(nèi)容表達(dá)得更清楚,更有條理。
㈡、探究修辭運(yùn)用:
除了按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě),我們還能用哪些方法使文章表達(dá)得更加清楚呢?來(lái)看下一個(gè)片段:
1、出示課文片段
?、匐u,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小鳴,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
②一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
③麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿(mǎn)的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂(lè)譜上的線(xiàn)條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎?
生:擬人和比喻。
師:用上這樣的修辭手法之后,所描寫(xiě)的事物就更加的…….所表達(dá)的內(nèi)容就更加…….
生:生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。
師:像這樣的句子還有很多,同學(xué)們還知道哪些?
生:……
?、纭⒔涣髯约悍e累的好詞佳句
1、說(shuō)說(shuō)在本組課文里積累到的好詞佳句。
師過(guò)渡:好的習(xí)作離不開(kāi)課外的積累,剛剛同學(xué)們交流了一些課內(nèi)的優(yōu)美語(yǔ)句,那么課外,同學(xué)們還積累了哪些優(yōu)美的詞句呢?
學(xué)生匯報(bào)。
五、自由習(xí)作
1、過(guò)渡:同學(xué)們真是積累了不少優(yōu)美的詞句呢,如果用在自己的文章中,一定會(huì)讓文章增色不少。還等什么,趕快用動(dòng)起手拿起筆,來(lái)描繪你心中的田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活吧!
2、生快速習(xí)作,巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
六、指導(dǎo)修改
1、自我欣賞,同伴交流:
(1)、讀一讀自己的習(xí)作,根據(jù)修改要求,把自己的習(xí)作修改一遍并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。
出示修改要求:
?、僮指恼?/p>
②詞用準(zhǔn)
?、劬淅砬?/p>
④按一定的順序
?、萦蒙戏e累的優(yōu)美詞句
(2)、同桌互相交流,互相批改。
2、集體會(huì)診,創(chuàng)新行文:
(1)、選擇有代表性的習(xí)作,集體交流評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
(2)、根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,借鑒別人的優(yōu)美描述,修改自己的習(xí)作,二次創(chuàng)新行文。