語文基礎(chǔ)之一就是寫作能力，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級上冊《語文園地一》的習(xí)作指導(dǎo)，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地一》習(xí)作指導(dǎo)1

　　讀中學(xué)寫

　　一、《觀潮》

　　1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。

　　觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。

　　作者進行了細致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。

　　觀察事物要抓特點，需要認真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。

　　2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。

　　抓住了特點如何表達清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。

　　這里需要引導(dǎo)學(xué)生搞清楚的是：用打比方的方式來寫景物，并不是隨意找到具有相似點的事物就行，還要思考：眼前的景物特征給自己怎樣的感受，相似的哪些具有同類特征的事物也曾經(jīng)給過自己同樣的感受。這樣，才能既寫清楚景物特點，同時有很好的表達自己的感受。

　　本文中的比方，主要是要表達景觀得壯觀特征，作者要表達自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進等等。

　　3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細細品味體會。

　　二、《火燒云》——學(xué)會觀察動態(tài)的變化的景物

　　——讀《火燒云》學(xué)觀察

　　在讀《可愛的草塘》一文時，我曾經(jīng)跟同學(xué)們談到：觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化?！痘馃啤芬晃闹饕獙懙氖?ldquo;火燒云”的動態(tài)和變化，在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。

　　《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。

　　作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。

　　觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。

　　三、《鳥的天堂》

　　就教學(xué)而言，在本文，除了讀懂內(nèi)容，在表達上有三點可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)體會：

　　第一，準(zhǔn)確優(yōu)美的語言。寫大榕樹茂盛、充滿生命里的句子，寫鳥兒快樂生活的句子。這些句子需要引導(dǎo)學(xué)生細細品味，賞析精妙所在。

　　第二，作者準(zhǔn)確表達作者感覺——自己當(dāng)時產(chǎn)生了怎樣的感覺就寫怎樣的感覺，而這感覺有很好陪襯了事物的特點。

　　第三，寫景物，細致觀察抓住景物在不同時間階段內(nèi)給人的不同印象——大榕樹傍晚和白天給人的不同印象，將同一景物在不同時間階段給人的突出印象相比較，從而抓住特點，寫出特點。

　　人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地一》習(xí)作指導(dǎo)2

　　哪處景觀最奇特?

　　“峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常事物也有令人稱奇的地方”，關(guān)鍵是我們是否留意去觀察體會，有所發(fā)現(xiàn)。好，讓我們給眼睛戴上一個“放大鏡”，再一次觀察一下自己曾經(jīng)觀察過的景物(或者當(dāng)時留下的資料照片，或者對景物給自己留下的印象進行“研究”)，看看能否發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)所了解過的景觀中最奇特的地方。然后，寫一篇習(xí)作，把這奇特的景觀介紹給班上的同學(xué)，介紹給遠方的伙伴。

　　活動之一：自己班內(nèi)先比一比，看誰找到了景觀中的奇特之處。

　　景觀的奇特之處，就是某一處景觀于其他景觀相比最特別的、少見的、讓人覺得新奇的景象。《觀潮》中“海水倒灌引發(fā)的大潮汐現(xiàn)象世上絕無僅有”;《雅魯藏布大峽谷》“地理特點為世界第一，峽谷內(nèi)的多樣生物讓世人稱奇”;《鳥的天堂》“大榕樹非其它同類樹木能比”;《火燒云》“色彩變幻無窮，讓人迷戀不已”……

　　只要掌握了這幾個要領(lǐng)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)自己所觀察景觀中奇特之處：1、將所觀察到的各類景物相比較，看看哪類景物給自己留下的印象最深刻，讓你感到從來沒見過?2、將所觀察到的同類景物相比較，看看在不同時間、不同地點給人的印象有什么不同?3、將同類景物的各個側(cè)面相比較，看看這些側(cè)面有哪些不同?哪些不同讓你感到非常特別、少見?……所有策略都可以歸納為一個策略：細致觀察，認真進行比較。只要你這樣做了，就一定會發(fā)現(xiàn)其它景觀所不具有奇特之處。

　　好，開始行動吧。如果你曾經(jīng)到過很多地方，那么，請你把這些地方的景觀比較一下，想一想：哪處景觀給你的印象最深，它的哪些地方、哪些現(xiàn)象讓你感到特別奇特?這奇特之處是什么樣子的?如果你雖然去過但是沒怎么留心，那么，和你的家人、同學(xué)、伙伴一起回憶或者找來當(dāng)時的照片認真研究一下，找到這出景觀讓人感到奇特的地方;如果你沒到哪里去過，那么，你可以在條件允許的范圍內(nèi)去實地觀察某種景觀，或者找來你喜歡的風(fēng)景圖片認真地研究它，看看能不能實際景物或者景物圖片中發(fā)現(xiàn)這出景物讓你感到最奇特的地方。

　　了解這出景觀的最奇特之處，除了認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發(fā)現(xiàn)和提出一些問題，然后，通過進一步觀察、查資料、詢問等，解決這些問題。尋找這出景觀的最奇特之處的時候，要注意隨時將自己認為是“奇特的發(fā)現(xiàn)”記錄下來，當(dāng)然包括你查找到的資料。如果你在“發(fā)現(xiàn)”某種景觀的奇特之處有困難的時候，可以請老師和同學(xué)幫幫忙，通過他們的提示、指點來有所發(fā)現(xiàn);如果你看到了某處現(xiàn)象卻不能用“說出來”，可以看一看別人介紹同類事物的時候，用了什么樣的詞語和句子，看看那些能夠比較恰當(dāng)?shù)貋碚f明你發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，實在找不到，可以問一下同學(xué)、老師或者家長，看看他們能不能幫助你。

　　觀察結(jié)束，班內(nèi)開一個交流會，看誰的發(fā)現(xiàn)最新鮮——是你觀察到的事物、景物別人不知道，還是相同的景物、事物中，你發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的某些方面特點?是觀察到的景物事物獨特，還是你的觀察方法獨特，或者，是你的感受、你的想法于別人不一般?認真準(zhǔn)備一下，看誰能介紹的細致、清楚，大家比一下，看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。

　　活動之二：我所了解的奇特景觀匯展。

　　把你自己在春天里的“發(fā)現(xiàn)”寫下來，班上舉辦一個“我所了解的奇特景觀匯展”。

　　在前面的觀察研究中，你發(fā)現(xiàn)了哪處景觀最奇特?發(fā)現(xiàn)了哪種景物的哪個方面的奇特現(xiàn)象?你最深的感受是什么?好，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。

　　想象一下：你是一位導(dǎo)游，帶著從沒見過這處景觀的人到這里來游覽，你要向他(她)向他介紹那里的某一處景物，你把這處景觀中最奇特現(xiàn)象介紹得非常具體、非常突出?；蛟S，你還同時介紹你對這處景觀奇特現(xiàn)象的成因了解(那是你查資料的來的)，還介紹了的感受……

　　好，把你要向別人介紹的這些內(nèi)容寫下來，要寫的明白、具體、真實，讓人們讀了你的文章，好像看到了這處景物，同樣感受到了這處景物的奇特之處，同樣為景物的奇特而驚嘆不已。為了介紹得更好一些，你可以先讀一讀別人所寫的介紹同類景觀的文章，看看從思路上、語言上有什么可以借鑒的。當(dāng)然，不能抄襲，要寫你自己的感受，特別是所認為的“奇特”，這是別人所不能代替的。

　　寫完了，自己先大聲朗讀，看看自己讀了這篇文章，是否感覺又看到了這處奇特的景觀，是否又因看到了奇特的景觀所感嘆?給同學(xué)和老師看一下，看同學(xué)讀了這篇文章，是否感受到了你所寫景觀的奇特。如果他們感覺到哪里寫得不夠清楚，你按照他們的建議再進行修改。

　　反復(fù)修改之后，給自己的文章配上圖片(圖片當(dāng)然要嫩夠反映景觀的奇特特點了)，然后，班上舉辦一個“我所了解的奇特景觀”圖文展覽。讓大家去讀，去看，與大家分享各自介紹的奇特的景觀。