語文期中質(zhì)量分析報告（四上）

　　關(guān)注學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生考試情況制定考試質(zhì)量分析報告，優(yōu)化教學(xué)是教師義不容辭的責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級上冊的語文期中質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學(xué)語文四上期中質(zhì)量分析報告

　　一、答卷情況

　　全班48人，實考人數(shù)48人，,平均分86分。學(xué)生做得較好的是：四字詞語的補(bǔ)寫，組詞基本都正確，對《貓》的選段的閱讀理解大多數(shù)考生能按要求作答。按課文內(nèi)容填空等題，失誤率較低。習(xí)作展示一般都能明確題意，寫出符合題干要求的作文。

　　不足之處：部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，有的態(tài)度可以，但字寫得不規(guī)范，看拼音寫詞語“規(guī)律”、“籠罩”寫錯的較多，“融化”“洋溢”個別考生寫錯。給句子換種說法，感嘆句改為肯定句，肯定句改為反問句分別有15個改錯， 6個孩子兩題全錯。閱讀中的課外的文章的閱讀理解，大多數(shù)考生對“希圖”的含義，文中的意思錯誤很大 ，讀文章后明白了什么?幾乎全軍覆沒。習(xí)作自我要求太低，缺少創(chuàng)造性。故事情節(jié)不生動，寫的時候缺少個性，語言堆砌的跡象比較明顯。

　　三、改進(jìn)與建議

　　1.語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學(xué)生充分的時間讀書，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng)，讓學(xué)生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。

　　2.教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時間能領(lǐng)悟知識點掌握的要點。

　　3.指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實話，不說假話，空話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動。

　　四、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化情況

　　后20%學(xué)生主要集中在成績80分以下。大體上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和學(xué)習(xí)態(tài)度差，無論是上課還是下課，總是不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。少數(shù)幾人學(xué)習(xí)態(tài)度還可以，但是對學(xué)習(xí)知識掌握起來有點難度，跟不上進(jìn)度。主要的特征表現(xiàn)在作業(yè)粗心大意，并且訂正拖欠。經(jīng)過半學(xué)期的努力，取得一定的進(jìn)步。高余敬都考了九十二分，進(jìn)步很大，而朱志峰、鄭達(dá)、陳增強(qiáng)、陳景鵬也都達(dá)到八十分以上。只有張偉杰和福文華退步，而福文靜依舊很差。

　　提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

　　一、以課堂教學(xué)為中心，優(yōu)化增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、切實抓好管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、提升教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，學(xué)會積累和思考，提升教育理念。向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向已有資源學(xué)習(xí)，做研究型教師。名師是由點滴積累起來的經(jīng)驗。

　　2、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”過程管理。只有抓好了過程，才有好的結(jié)果。

　　3、以課堂為中心，發(fā)揮課堂主陣地作用。以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為主體，向四十分鐘要質(zhì)量。提升教學(xué)質(zhì)量再沒有比這項更重要的了。

　　4、培優(yōu)補(bǔ)差，抓好潛能生的進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(1)關(guān)愛學(xué)生。“親其師，信其道”。首先讓孩子喜歡老師，喜歡這一門學(xué)科。我們不是教高中，要讓所有孩子成績有所提高，你的教學(xué)質(zhì)量才能提起來。轉(zhuǎn)化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生一樣重要。

　　(2)激發(fā)興趣。激發(fā)潛能，喚醒良知，要求老師要有責(zé)任感。