小學(xué)語文四年級期末測試質(zhì)量分析報告

　　教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價，提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑就是對每次測試進行質(zhì)量分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級的語文期末測試質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級語文期末測試的質(zhì)量分析報告案例

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用。基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、改廣告詞中的錯別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語補充完整、按要求寫句子、把詩句補充完整、根據(jù)本冊內(nèi)容填空、我會當(dāng)編輯。第二部分是魚肚積累與運用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂作文.

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整、等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的32人。及格人數(shù)為31人，及格率為98%。優(yōu)生格人數(shù)為16人，優(yōu)生率為50%

　　第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運用情況，七、八題檢測學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運用、擴句、縮句和古詩句的積累情況，九、十檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。第二部分是魚肚積累與運用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，快樂作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

　　3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

　　4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體

　　存在的問題

　　1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實

　　2、教學(xué)方法不夠靈活，

　　3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ) 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　如何提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量

　　一、以課堂教學(xué)為中心，優(yōu)化增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、切實抓好管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、提升教師自身素質(zhì)，加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，學(xué)會積累和思考，提升教育理念。向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向已有資源學(xué)習(xí)，做研究型教師。名師是由點滴積累起來的經(jīng)驗。

　　2、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”過程管理。只有抓好了過程，才有好的結(jié)果。

　　3、以課堂為中心，發(fā)揮課堂主陣地作用。以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為主體，向四十分鐘要質(zhì)量。提升教學(xué)質(zhì)量再沒有比這項更重要的了。

　　4、培優(yōu)補差，抓好潛能生的進步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(1)關(guān)愛學(xué)生。“親其師，信其道”。首先讓孩子喜歡老師，喜歡這一門學(xué)科。我們不是教高中，要讓所有孩子成績有所提高，你的教學(xué)質(zhì)量才能提起來。轉(zhuǎn)化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生一樣重要。

　　(2)激發(fā)興趣。激發(fā)潛能，喚醒良知，要求老師要有責(zé)任感。