四年級語文試卷分析范文
考試作為一種重要的檢查教學(xué)活動效果的方式,其科學(xué)性和規(guī)范性需要通過試卷分析才能獲得。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的四年級語文試卷分析范文,歡迎大家參閱。
四年級語文試卷分析范文(一)
一、試卷分析
本次期中考試,試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三個方面對學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考56人,實考56人,總分4986.6分,人均89.1分。 及格人數(shù)為55人,及格率為98.2%;優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82%。與第一次單元測試相比不及格的人數(shù)減少了,但是低于80分的還有很多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實處。在本次考試中,我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
(一)取得的成績
1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看,本次期中考試學(xué)生對漢語拼音,生字詞掌握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分?;具_到了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
本次習(xí)作編寫童話故事,大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
(二)存在的問題。
本次測試共分三部分。第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運用(50分);第二部分:閱讀積累與運用(25分),課內(nèi)15分,課外10分;第三部分:作文(25分),要求寫童話,請以兩種動物或植物為主人公,描寫它們之間發(fā)生的一個故事,主題突出,語句通順,題目自擬。縱觀整個試卷,存在以下問題:
1.基礎(chǔ)知識積累與運用部分共八道題。從卷面看,學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多,掌握的比較好,正確率在80%以上。辨字組詞,個別學(xué)生將“恥、職”不分,“厲”“歷”不能正確組詞。第三題多音字正確率高;第四題,個別學(xué)生不會審題,如我能 寫 四 個 含 有 動 物 的 成語,個別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語;補充句子,默寫古詩,仿照例子寫句子,基本上不存在問題,
2.閱讀與理解。從卷面看,課內(nèi)閱讀存在問題最多的是個別學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出本段的中心句;課外閱讀失分較嚴(yán)重,學(xué)生不會通過反復(fù)的讀去理解原文,不會在原文中找答案,更不能按題目要求回答問題,在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生規(guī)范的答題方法,以后應(yīng)加強閱讀的訓(xùn)練。
3、作文方面,存在以下問題:
(1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細讀題目的要求 ,出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
(2)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
(3)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實,錯字率高,標(biāo)點應(yīng)用不正確。作文書寫潦草,欠規(guī)范,卷面不整潔,內(nèi)容貧乏,句子枯燥,
4.審題不夠細致,語言組織能力還有待提高,這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。
5、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累,但有部分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不會精讀,缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法,針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo),有效的閱讀方式,閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
6、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
7、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進步的。但學(xué)生的思維還不廣,個性化的理解還不夠理想,這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
四、改進措施
1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固落實和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),要鼓勵學(xué)生自己學(xué)會思考,提高學(xué)生的審題能力。
3、加強習(xí)作教學(xué),平時讓學(xué)生多練筆,養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣,為寫作提供素材,教給學(xué)生寫作技巧,要求學(xué)生堅持寫隨堂小片段,循序漸進,扎實提高寫作水平。
4、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫作文時,讓學(xué)生有內(nèi)容的時候,也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字,確定中心,選擇材料。
5、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從卷面情況來看,有的學(xué)生書寫差、不夠工整,錯別字較多。所以,在今后的教學(xué)中,我們要加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、積累語言,包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外,要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言,以運用促積累,提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了,學(xué)生的語言就豐富,學(xué)生的閱讀能力。
8、做好培優(yōu)補差工作,對差生不歧視、不放棄,多表揚、多鼓勵,耐心輔導(dǎo),使他們掌握最基礎(chǔ)的知識,具有最基本的技能。
9. 積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式:“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個最新理念,改變重“教”不重“學(xué)”的現(xiàn)狀,注重課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,變“接受式學(xué)習(xí)”為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”,努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
總之,一切為了學(xué)生的的發(fā)展,希望每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲。本次考試總結(jié)了本學(xué)期教學(xué)的不足,吸取教訓(xùn),在下學(xué)期把學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)補強,增加學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生學(xué)會積累,關(guān)注后進生,提高中等生,優(yōu)化高等生。
四年級語文試卷分析范文(二)
一、基本情況
本試卷分為五大板塊,共九個大題。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、閱讀、習(xí)作等對四年級本階段知識、能力、習(xí)慣進行了檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試卷分析情況
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。我抽查了30份試卷,全對的有13人,10人得6分,從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。
2、課文精彩段落填空 所考查的內(nèi)容是本冊的課文精彩段落 。學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。
4、閱讀
閱讀1做錯較多,學(xué)生沒有聯(lián)系上下文來理解,導(dǎo)致用詞不當(dāng)。另外學(xué)生對短文理解不夠深,對文章內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。
5、作文(9題 共30分)
從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識;三是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。
三、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué) ,夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。
要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是并不高的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,是很容易找到答案的。
閱讀是極具個性化的行為,教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而丟分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強和提高。
看過“四年級語文試卷分析范文”的人還看了:
四年級語文試卷分析范文
上一篇:小學(xué)四年級語文試卷分析
下一篇:四年級語文期中試卷分析