實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
通常都是重點(diǎn)小學(xué)，我們只有復(fù)習(xí)考好四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試才能夠在眾多的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中脫穎而出。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷，希望能夠幫助到你!
4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
一、“認(rèn)真細(xì)致”填一填(29分 每空1分)
1.2015年“五一”小長(zhǎng)假，山西省共接待海外旅游者15335200人次，這個(gè)數(shù)讀作( ) ，改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)是( )萬(wàn)人次;共實(shí)現(xiàn)旅游總收入六十九億六千九百萬(wàn)元，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )，它里面有( )個(gè)億和( )個(gè)萬(wàn)，省略“億”
2.鐘面上的時(shí)針從6:00到9:00旋轉(zhuǎn)了( )°。
3.已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角，∠1=75°，則∠2=( )°。
4.496×19的積是( )位數(shù)。要使45×★，這道算式的積的末尾有2個(gè)0，★最小應(yīng)該是( )。
5.你能根據(jù)a×75=900填空嗎?
a×750=( ) 150×a=( ) a×( )=3600
6.一套西裝，上衣每件395元，褲子每條205元。某商城在一周內(nèi)售出40套，一共可得銷售款( )元。
7.用0，6，7，8，9組成最小的五位數(shù)是( )，組成最大的五位數(shù)是( )，它們的差是( )。
8.小紅在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是(4，5)，小紅坐在第( )列，小麗坐在她的正前方，用數(shù)對(duì)表示是( ， )。
9.一個(gè)六位數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是40萬(wàn)，這個(gè)六位數(shù)最大是( )，最小是( )。 10.小軍和小剛原來(lái)共有80枚郵票，小軍給了小剛6枚后，兩人郵票一樣多，原來(lái)小軍有( )枚郵票，小剛有( )枚郵票。
11.如圖所示：一個(gè)梯形的上底是下底的3倍，如果將下底延長(zhǎng)8厘米，就成了一個(gè)平行四邊形，這個(gè)梯形的上底是( )厘米，下底是( )厘米。
12.按規(guī)律填一填。
8547×13=111111，8547×26=222222，8547×39=333333， 8547×( )=( )……
13.用一副三角尺拼成一個(gè)四邊形(如圖)，則∠1=( )°，四邊形ABCD的內(nèi)角和是( )°。
二、“擇優(yōu)錄取”(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 共10分)
1.下面的圖形不一定是軸對(duì)稱圖形的是( )。
A.長(zhǎng)方形 B.等腰梯形 C.平行四邊形 D.等邊三角形
2.下面三條線段能組成三角形的是( )。
A.4cm 5cm 6cm B.4cm 8cm 3cm C.8cm 2cm 10cm
3.用1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式中，積最大是( )。
A.543×21 B. 512×43 C. 52×431
4.把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形中的( )總是相等的。
A.上底與下底的和 B.周長(zhǎng) C.高
5.我們約有13億人口，如果每人節(jié)約1分錢，那么一共可以節(jié)約( )萬(wàn)元。
A.130 B.1300 C. 13000
6.在一個(gè)三角形中，兩個(gè)內(nèi)角度數(shù)的和小于第三個(gè)內(nèi)角，這個(gè)三角形一定是( )三角形。
A.銳角 B.直角 C.鈍角
7.小猴要給一塊地圍上籬笆，選擇( )種圍法更牢固些。
A. B. C.
8.計(jì)算器上的數(shù)字鍵“8”壞了，如果用計(jì)算器計(jì)算734-198，下面的方法不正確的是( )
A.734-200+2 B.734-200-2 C.735-199
9.右圖中，平行四邊形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比較，( )。
A.相等 B.長(zhǎng)方形的長(zhǎng) C.平行四邊形的長(zhǎng)
10.與74×99相等的算式是( )
A.74×100-1 B.74×100+74 C. 74×100-74
三、“快速靈活”算一算(26分)
1.直接寫(xiě)出得數(shù)(5分)
80×30= 7×600= 270+330= 32×5= 84÷3=
280÷70= 110-29= 125×8÷125×8= 15×40= 130×3=
2.用豎式計(jì)算(9分)
575×14= 45×207= 80×450=
3.計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。(12分)
639-128-72 48×101-48 16×125 [248-(48-30)]×27
四、“動(dòng)手操作”，看圖解答。(共10分)
1.畫(huà)出每個(gè)圖形底邊上的高。(3分)
2.按要求完成。(7分)
(1)平行四邊形中，頂點(diǎn)A的位置用數(shù)對(duì)表示是( )，頂點(diǎn)C的位置用數(shù)對(duì)表示是( )。 )
(2)把平行四邊形向右平移9格，畫(huà)出平移后的圖形。(2分)
(3)畫(huà)出左下方圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。(1分)
(4)把梯形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。(2分)
五、解決問(wèn)題 (1題5分，2、3題各4分，4、5題各6分)
1.四、五年級(jí)一共要栽370棵樹(shù)，四年級(jí)4個(gè)班級(jí)，每班栽52棵，余下的平均分給五年級(jí)3個(gè)班級(jí)，五年級(jí)每班栽多少棵樹(shù)?(先填表，再解答)
四、五年級(jí)
共栽樹(shù)( )棵 四年級(jí) ( )個(gè)班 每班栽( )棵
五年級(jí) ( )個(gè)班 每班栽( )棵
景區(qū)門票 大人：28∕元 學(xué)生：半價(jià)
2.“五一”節(jié)到了，的老師組織學(xué)生去郊游，其中老師有15名，學(xué)生有106人。他們買門票共需多少元?
3.兩列火車同時(shí)從甲、乙兩城相對(duì)開(kāi)出，一列火車每小時(shí)行120千米，另一列火車每小時(shí)行95千米，經(jīng)過(guò)3小時(shí)后相遇，甲、乙兩城相距多少千米?
4.王大叔家有一個(gè)長(zhǎng)方形苗圃，如果苗圃的長(zhǎng)增加10米，面積就增加100平方米;如果苗圃的寬增加8米，面積就增加120平方米，這個(gè)長(zhǎng)方形苗圃原來(lái)的面積是多少平方米?(先分別在圖中畫(huà)出增加的部分，再解答)
5.如圖，在三角形ABC中，AB=AC，線段CD是AB邊上的高，∠1=20°，求∠2的度數(shù)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧
1.啟發(fā)“說(shuō)”
首先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路，說(shuō)思維過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)自己想法的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生根據(jù)某一問(wèn)題，獨(dú)自小聲說(shuō)，同桌之間練習(xí)說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。通過(guò)說(shuō)，訓(xùn)練思維方法;其次，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，完整地回答問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)、概括出定義、法則或公式，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
2.指導(dǎo)“看”。
幫助學(xué)生選準(zhǔn)觀察點(diǎn)，進(jìn)行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強(qiáng)觀察力，激發(fā)求知欲。
3.指導(dǎo)“練”。
通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)化“做”的過(guò)程。在練習(xí)中，應(yīng)突出練習(xí)的目的性、啟發(fā)性、針對(duì)性、多樣性，促使學(xué)生系統(tǒng)地探索新知識(shí)，有效地解決新問(wèn)題，以達(dá)到會(huì)、熟、活。
4.指導(dǎo)“記”
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結(jié)論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶的方法。①理解記憶法。很多數(shù)學(xué)知識(shí)，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，就不容易忘記了;②分類記憶法。許多數(shù)學(xué)知識(shí)之間往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，如果我們對(duì)它們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?，就可以形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，記住了一個(gè)就記住了一類;③比較記憶法。對(duì)于一些容易混淆的概念，通過(guò)比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個(gè)概念組成一對(duì)進(jìn)行記憶，也不容易忘記。另外，數(shù)學(xué)中所涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還應(yīng)是對(duì)大多數(shù)學(xué)生適用的“通法”，而不能是適用于少數(shù)個(gè)別學(xué)生的特殊方法。總之，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生終身受益。
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)方法
1.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本窮源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
3.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
6.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意總結(jié)聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。
更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要追求學(xué)生掌握知識(shí)的效果，更要著眼于學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)學(xué)生課前、課內(nèi)、課后等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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