四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享幾篇四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,希望能對(duì)你有幫助!
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:小數(shù);四則運(yùn)算和運(yùn)算定律;空間與圖形;統(tǒng)計(jì)等4個(gè)方面。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容如下:
1、小數(shù)
小數(shù)的認(rèn)識(shí)與整數(shù)的認(rèn)識(shí)一樣,重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握,這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)等。
2、四則運(yùn)算和運(yùn)算定律
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。其中四則運(yùn)算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運(yùn)算和整數(shù)四則運(yùn)算。運(yùn)算定律內(nèi)容包括加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算。由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的意義相同,在計(jì)算方法上既有聯(lián)系又有區(qū)別,因此,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中就有必要安排讓學(xué)生比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)練習(xí),旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算法則,并比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。在復(fù)習(xí)四則運(yùn)算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算放在一起復(fù)習(xí),這樣有利于學(xué)生更好地把兩者聯(lián)系起來(lái)。
3、空間與圖形
本冊(cè)“空間與圖形”復(fù)習(xí)的內(nèi)容有兩個(gè)部分:位置與方向和三角形。位置與方向在三年級(jí)時(shí)學(xué)生就已經(jīng)對(duì)方位有了初步的了解本學(xué)期主要是對(duì)原有的知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)與提高;對(duì)于三角形,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)按角和邊分類的不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4、統(tǒng)計(jì)
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過(guò)的單式拆線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能:在折線統(tǒng)計(jì)圖中,既可以看出每個(gè)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì),還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一些信息,提出富有開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)慨念,提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):1、四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算。2、小數(shù)的意義、生活中的小數(shù)。
2、難點(diǎn):1、小數(shù)的意義2、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算3、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的方法與措施:
1、有計(jì)劃有條理的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、利用錯(cuò)題集找出學(xué)生知識(shí)盲區(qū)與學(xué)習(xí)漏洞,分析其學(xué)習(xí)起點(diǎn),做到有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上能有所提高.
3、對(duì)作業(yè)布置開(kāi)展分等級(jí)形式,基礎(chǔ)知識(shí)題與提高題。對(duì)中下學(xué)生先只要求完成基礎(chǔ)知識(shí)題,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)聯(lián)系提高題。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī)。定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。
5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
6、小組互助多勾通,多交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:
再過(guò)三個(gè)星期,一個(gè)學(xué)期就即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,總體還算滿意。現(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù),學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還是令人滿意的,這從八次的質(zhì)量檢測(cè)中便可略知一二,但是存在的問(wèn)題也不容忽視。近段時(shí)間因?yàn)閷W(xué)生排練六一節(jié)目,學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在模擬考試中,表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效,對(duì)本學(xué)期學(xué)生總體掌握知識(shí)情況簡(jiǎn)單分析如下:學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計(jì)、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯(cuò),但運(yùn)算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆,這不僅僅是個(gè)別現(xiàn)象,這在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待;數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌握也不夠扎實(shí),特別是對(duì)植樹(shù)問(wèn)題中的逆運(yùn)算和位置與方向中的運(yùn)動(dòng)路線描述,有相當(dāng)一部分的學(xué)生還沒(méi)有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)來(lái)突破。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,共分為四部分:小數(shù),四則運(yùn)算和運(yùn)算定律,空間和圖形,統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“植樹(shù)問(wèn)題”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容??倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如,把小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算和運(yùn)算定律集中編排,可以使學(xué)生加強(qiáng)小數(shù)運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1.“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認(rèn)識(shí)和整數(shù)的認(rèn)識(shí)一樣,重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生從數(shù)概念的若干方面去掌握,包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化,求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)系的一種擴(kuò)展,整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,如小數(shù)的大小比較方法其實(shí)和整數(shù)的大小比較方法是相通的,用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似,復(fù)習(xí)時(shí)要注意讓學(xué)生用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點(diǎn),如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”,其結(jié)果是完全不同的,復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2.“四則運(yùn)算和運(yùn)算定律”的復(fù)習(xí)。
由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在計(jì)算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,因此教材安排了讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的復(fù)習(xí)題,旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算法則,并比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法運(yùn)算。此外,教材還注意復(fù)習(xí)驗(yàn)算方法,鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算,進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗(yàn)的習(xí)慣。接下來(lái),著重復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,因?yàn)樗膭t運(yùn)算的法則對(duì)于整數(shù)和小數(shù)同樣適用,因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算加以整合,集中復(fù)習(xí),也便于學(xué)生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后,著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
3.“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容:位置與方向,三角形。其中,本學(xué)期的位置與方向是方位知識(shí)的第二學(xué)段內(nèi)容(三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個(gè)基本的方位)。事實(shí)上,這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中“極坐標(biāo)”的雛形,要在一個(gè)平面內(nèi)確定一個(gè)點(diǎn)的位置,一種方法是利用直角坐標(biāo)系中的兩個(gè)坐標(biāo)來(lái)確定,另一種方法是利用方向(角度)與該點(diǎn)到原點(diǎn)的距離來(lái)確定,這就是極坐標(biāo)的方法,這種方法的思想與本冊(cè)中“位置與方向”的內(nèi)容是有共通之處的。對(duì)于三角形,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
“統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能,在折線統(tǒng)計(jì)圖中,既可以看出每個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念,提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:
(1)進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),加深對(duì)這些知識(shí)的理解,提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。
(2)進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律,能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算,并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間,三個(gè)角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。
(4)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(5)進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
(6)進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息;能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
2、過(guò)程與方法:
讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,并通過(guò)必要的練習(xí)及交流活動(dòng),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法;初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性,逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
一、基本情況
四年級(jí)共有43名學(xué)生,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能知道怎樣聽(tīng)講,知道按教師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問(wèn)題,同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)的掌握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、采取措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課,寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
5、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班,學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多記多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
三、存在的不足及改進(jìn)措施 (一)取得成績(jī)
通過(guò)這學(xué)期的努力,我班教學(xué)取得了一定的成績(jī)。在期末考試中,四年級(jí)成績(jī)?yōu)?3.58分,合格率為36﹪,優(yōu)秀率為10﹪,學(xué)生成績(jī)有了一定的提升,并且在計(jì)算方面能力增強(qiáng),書寫習(xí)慣比以前有了進(jìn)一步改變;形成了良好的學(xué)風(fēng)等。
(二)存在的不足:本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)。但還存在著不足,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,基礎(chǔ)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,這些都有待以后改進(jìn)。
1、對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得還不到位,還出現(xiàn)極少部分學(xué)生曠課、厭學(xué)現(xiàn)象,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
2、對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)探討、自己的教學(xué)方法有待于提高。
3、對(duì)課堂教學(xué)工作抓得還不夠扎實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升幅度不大。
4、雖對(duì)后進(jìn)生加大了輔導(dǎo)力度,但效果還是不盡人意,還存在著差生。
5、 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡,兩極差異大。
6、學(xué)生的理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力較差。
(三)改進(jìn)措施:
1:團(tuán)結(jié)一致,虛心向其他教師請(qǐng)教,吸取良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)和輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,認(rèn)真貫徹良好有效的教育教學(xué)方法及手段。
2:下學(xué)期將在課余時(shí)間或早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,通過(guò)課堂提問(wèn),課堂練習(xí)等方式使學(xué)生掌握動(dòng)手,動(dòng)腦的觀察能力。
3:在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4:多采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,用于完善的學(xué)習(xí)方式,課堂檢測(cè)等培養(yǎng)和教育學(xué)生,在課堂教學(xué)中尋找、探索最理想的紀(jì)律制度。在有利于教學(xué)效果的前提下,不妨采用一些適用的教學(xué)手段,進(jìn)行教育教學(xué)。
四、今后打算
1、繼續(xù)對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)探討,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
2、 改進(jìn)自己的工作方法,不斷提高工作效率。
3、 虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。
4、 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,把思想教育工作做到學(xué)生心田里。
5、 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作力度,采取“一幫一”的方法進(jìn)行輔導(dǎo),消滅差生。
6、 加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
7、 加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
8、 加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。