初中奧數(shù)學(xué)習(xí)方法

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　　初中奧數(shù)學(xué)習(xí)方法(一)

　　小升初奧數(shù)輔導(dǎo)老師認(rèn)為奧數(shù)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)方法最重要的還是同學(xué)們對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)的思維方式，武漢京翰教育認(rèn)為這一切都需要由淺入深，一步一步提高的過(guò)程，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候一定要理解和弄懂所學(xué)的數(shù)學(xué)只是，知其然知所以然，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅僅要弄清楚和記住概念，定理，公式，法則等等，同學(xué)們還要去學(xué)會(huì)自我推敲，想一想他們是由何的來(lái)的，和前面的知識(shí)點(diǎn)又是如何聯(lián)系的，重點(diǎn)在哪里。

　　小升初奧數(shù)輔導(dǎo)老師告訴同學(xué)們這樣細(xì)加分析以后，就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更進(jìn)一步，更深的理解弄懂知識(shí)點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容增加某些自己的注解，補(bǔ)充一些自己的理解或者產(chǎn)生其他的解題方法等等，久而久之就會(huì)越積累越渾厚。但是奧數(shù)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)不能止步于此，還需要把所有學(xué)過(guò)的知識(shí)貫通起來(lái)，加以融會(huì)貫通。這是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不單單只是量的減少，伴隨而來(lái)的還有質(zhì)的提高。武漢京翰教育認(rèn)為同學(xué)們通常在總結(jié)一個(gè)單元，或者一本書(shū)的內(nèi)容的時(shí)候，就要有這種想法，要求去執(zhí)行，并運(yùn)用這種方法，這個(gè)時(shí)候知識(shí)出現(xiàn)高度概括。

　　小升初奧數(shù)輔導(dǎo)老師認(rèn)為奧數(shù)這門(mén)科目的進(jìn)步呈一個(gè)螺旋上升狀，它將擁有各種不同層次和要求，同學(xué)們呢在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)歷從低到高的運(yùn)動(dòng)，才能收到應(yīng)有的效果。所謂好的學(xué)習(xí)方法，武漢京翰教育認(rèn)為就是擁有者一份好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣就是學(xué)習(xí)的一些程序，哪些東西先學(xué)，哪些東西先做，哪些東西后學(xué)。武漢京翰教育認(rèn)為一方面和課堂的聯(lián)系息息相關(guān)，小升初奧數(shù)輔導(dǎo)老師認(rèn)為另一方面又可以根據(jù)奧數(shù)這門(mén)科目的自身特點(diǎn)，作出一些概括的學(xué)習(xí)方法：就是預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)等基本方法。

　　公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無(wú)窮多個(gè)數(shù)。小升初奧數(shù)輔導(dǎo)老師告訴同學(xué)們有的同學(xué)們可以在短時(shí)間學(xué)會(huì)公式而有的學(xué)生卻需要反復(fù)琢磨，武漢京翰教育認(rèn)為公式的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母之間的關(guān)系。

　　(2)懂得公式的由來(lái)，掌握它們的推導(dǎo)過(guò)程。

　　(3)武漢京翰教育認(rèn)為同學(xué)們要學(xué)會(huì)將公式進(jìn)行各種各樣的變化，了解它們不同的變化形式。

　　(4)學(xué)會(huì)將公式的字母想象成一個(gè)框架，達(dá)到應(yīng)用自如的境界。

　　初中奧數(shù)學(xué)習(xí)方法(二)

　　有些人錯(cuò)誤的將“初中奧數(shù)”理解為脫離中學(xué)教學(xué)大綱，脫離中考，單純的一些應(yīng)付比賽的偏題，怪題。因此出現(xiàn)了兩類截然相反的人。一類是對(duì)待“奧數(shù)”避而遠(yuǎn)之，另一類則是放棄所有的基礎(chǔ)知識(shí)，一味的研究難題，偏題。這些都是對(duì)“奧數(shù)”的錯(cuò)誤理解。

　　“奧數(shù)”的特點(diǎn)是所有的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于中學(xué)教學(xué)大綱，但在應(yīng)用的靈活方面和抽象思維方面要高于中學(xué)教材的要求，學(xué)習(xí)“奧數(shù)”的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維及解題能力，一題多解的能力，一題多變的能力。學(xué)習(xí)“奧數(shù)”并不贊成與中考脫離單純地研究一些絞盡腦汁的難題，而是要在基礎(chǔ)知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上廣泛的積累一些數(shù)學(xué)思想方法，以便應(yīng)付在中考中出現(xiàn)的一些壓軸題。

　　數(shù)學(xué)思想方法是科學(xué)地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，若能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法，科學(xué)地指導(dǎo)解題的全過(guò)程，就能夠十分清晰明了的解決一些中考中出現(xiàn)的難題，達(dá)到事倍工半的最佳效果。

　　學(xué)習(xí)“奧數(shù)”重在學(xué)習(xí)培養(yǎng)解題的思維過(guò)程。做題不能只用一種方法，要放開(kāi)眼界，對(duì)已知條件進(jìn)行分析，綜合，在腦海中設(shè)計(jì)出多種解決問(wèn)題的途徑，比較哪一個(gè)途徑更為巧妙簡(jiǎn)單。只有在平時(shí)多加練習(xí)，在各類考試中才能思路敏捷，頭腦清晰。

　　在“奧數(shù)”的平時(shí)練習(xí)中，不要過(guò)分的追求題的難度，更不需要大量地做題，并不是每天做上幾百道題成績(jī)就會(huì)有大幅度的提高。在選擇練習(xí)題時(shí)，要有目的的選擇一些與中考試題類似的，難度接近或略高于中考試題去練習(xí)。我們學(xué)習(xí)“奧數(shù)”的最終目的就是培養(yǎng)自己的發(fā)散思維，去提高自己的中考數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，我們要緊扣大綱，不讓“奧數(shù)”與中考脫節(jié)。對(duì)于每一道習(xí)題，都要掌握出題者的意圖，考的是什么知識(shí)點(diǎn)，是哪些知識(shí)點(diǎn)共同組成的綜合題，對(duì)于此類型的題要如何去解，用什么方法去解比較簡(jiǎn)便。中考中是否出現(xiàn)過(guò)類似的知識(shí)點(diǎn)組合。做題要牢記：并不是每一分鐘都要做題，但做完每一道題都要有所收獲。