一提到孩子的學(xué)習(xí)成績，家長往往就把它與考試分?jǐn)?shù)劃等號。

　　很多家長認(rèn)為，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)考100分，是很正常的。要是達(dá)不到，那就是平時練習(xí)不夠。必須就買幾本練習(xí)冊回來加強(qiáng)練習(xí)，或者干脆報一個口算心算班，提高孩子的計(jì)算能力。

　　可是，有多少家長仔細(xì)看過孩子的數(shù)學(xué)課本呢?孩子數(shù)學(xué)課到底要學(xué)些什么內(nèi)容?估計(jì)大部分家長印象中就是加減乘除吧。

　　沒錯，小學(xué)低年級就是學(xué)習(xí)各種計(jì)算!事實(shí)上，孩子每天的作業(yè)也就是寫寫算算。不過，除了這些計(jì)算，還有很多其他的內(nèi)容，比如位置、圖形、鐘表時間、分類、整理、人民幣、找規(guī)律、搭配等等。

　　我們先來看下一年級上冊的數(shù)學(xué)書目錄。

　　總共9章內(nèi)容，除掉準(zhǔn)備課和總復(fù)習(xí)還有7章，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：

　　1.位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表共3章;

　　2.5以內(nèi)、10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法共4章。

　　一年級的計(jì)算內(nèi)容有多少?下面的這三個表格就是全部的內(nèi)容。

　　孩子每天計(jì)算的，就是這些內(nèi)容。而且還有一個不容忽略的事實(shí)，可能很多小朋友在幼兒園就已經(jīng)學(xué)會了20以內(nèi)的加減了，入學(xué)第一個學(xué)期，還是學(xué)這些內(nèi)容，每天練習(xí)基本上就是炒剩飯，能考不好嗎?沒考到100分，那才是意外呢!

　　我們再來看看一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1.認(rèn)識圖形、分類與整理、認(rèn)識人民幣、找規(guī)律;

　　2.20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)的加法和減法(一)。

　　從這兩冊數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容來看，每個學(xué)期除了一半的基礎(chǔ)計(jì)算以外，還有一半章節(jié)是學(xué)習(xí)其他知識的，比如位置、圖形、分類、整理、時鐘、人民幣、找規(guī)律。

　　這些計(jì)算以外的知識內(nèi)容，才是構(gòu)筑孩子數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。

　　否則等TA升到小學(xué)高年級或初中以后，數(shù)學(xué)成績就不一定還會這么好了。到時可能你就會為TA的數(shù)學(xué)成績發(fā)愁，整天去參加各種補(bǔ)習(xí)，找各種家教，也依然無濟(jì)于事。

　　為什么會這么說，這可不是危言聳聽!

　　因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)好不好，不僅僅體現(xiàn)在計(jì)算方面，而是要看其是否具有數(shù)學(xué)思維，有沒有培養(yǎng)起邏輯能力?？茖W(xué)的數(shù)學(xué)教育不僅讓孩子學(xué)會計(jì)算，更讓孩子學(xué)到數(shù)學(xué)思維的方法。這種思維方法的獲得日后會在小學(xué)中高年級和中學(xué)學(xué)習(xí)階段顯出力量，不斷爆發(fā)出學(xué)習(xí)的成果。

　　蒙臺梭利曾說過，數(shù)字是抽象的符號，數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，要使孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。

　　而配對、排序、分類這三種基本的操作，正是讓孩子不斷積累感覺經(jīng)驗(yàn)，逐步建構(gòu)他的邏輯思考能力，這樣他才能將數(shù)量從具體事物中抽象出來，逐步形成數(shù)的概念，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　所以，讓孩子在計(jì)算之余，別忘了多從生活中的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。1次生活中的數(shù)學(xué)實(shí)踐可能比100道計(jì)算題更有效果。

　　比如：

　　學(xué)了位置，讓孩子出門時學(xué)習(xí)辨別方位，找到學(xué)校、家庭、市場、車站等的位置。

　　學(xué)了時鐘，教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)時間，出門在外面會看鐘表時間。

　　學(xué)了圖形，掌握常見的三角形、圓形、正方形等的特點(diǎn)，能夠辨別。

　　學(xué)了人民幣，能夠自己拿錢去買東西，知道正確找零。