興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不讓他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，是低年數(shù)學(xué)老師的重要任務(wù)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了淺談低年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)，一起來看看吧。

　　淺談低年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)篇一

　　小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小，精力很難較長時間集中，加上數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容較抽象、枯燥，不易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得一部分學(xué)生上數(shù)學(xué)課精神不集中，數(shù)學(xué)成績不理想。因此，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中具有積極的意義。在探究低年級數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)中，我總結(jié)出了以下幾個方面。

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

　　數(shù)學(xué)是來源于生活的一門學(xué)科，它與生活密不可分，我們應(yīng)當(dāng)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，巧妙有效地利用課本資源，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，從而使數(shù)學(xué)課堂更加情趣化，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的樂趣和價值。

　　在教學(xué)中我有意把各項(xiàng)活動與數(shù)學(xué)知識緊密地聯(lián)系在一起，例如在學(xué)校組織的社會實(shí)踐中，我把學(xué)生分成幾個小組，安排學(xué)生做活動前的準(zhǔn)備工作，如第一小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)在活動當(dāng)天學(xué)生都需要準(zhǔn)備哪些必備品，需要買多少食品，大概需要多少錢。第二組負(fù)責(zé)制定時間安排表，包括活動當(dāng)天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)出發(fā)，晚上家長幾點(diǎn)到校接學(xué)生。第三組負(fù)責(zé)計(jì)算在坐船時學(xué)生怎樣分組，需要幾條船，怎樣坐船比較便宜等等。通過以上的這些準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，真正體會到了數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛之情。

　　二、教學(xué)形式游戲化

　　低年級學(xué)生注意力集中的時間只有20分鐘左右，他們在學(xué)習(xí)過程中很容易疲勞，會出現(xiàn)注意力分散，坐立不安，做小動作等現(xiàn)象，影響教學(xué)的效果。并且兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，所以低年級的學(xué)生在游戲中，表現(xiàn)出了積極，活躍的天性。如果能結(jié)合教學(xué)目的寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，這樣孩子們就能興趣盎然，積極參與，從而提高了教學(xué)效率，領(lǐng)受了學(xué)習(xí)的喜悅，獲得了成功地滿足。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常把抽象的甚至于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合起來，既充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又充分具備游戲的特征。使學(xué)生動手、動口、動腦、多種感官參與學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

　　例如;在教學(xué)一年級數(shù)字的認(rèn)識時，我安排學(xué)生互相交換家庭電話號碼，并在課堂上模擬打電話的情境，這樣使枯燥的數(shù)字教學(xué)變得富有樂趣。

　　再如：加減法的豎式計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分枯燥的部分，因此這部分教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，技算準(zhǔn)確率很低，為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生進(jìn)行比賽，以連續(xù)二十道、五十道、一百道無錯題三個高度為評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比。連續(xù)二十道無錯題的學(xué)生可以到老師這領(lǐng)取一個晉級卡，得到晉級卡的學(xué)生挑戰(zhàn)下一個目標(biāo)，連續(xù)五十道無錯題的學(xué)生可以體驗(yàn)一下小老師，為同組的學(xué)生布置作業(yè)，連續(xù)一百道無錯題的學(xué)生可以評為擂主，布置全班同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)。這樣學(xué)生的積極性得到了很大的調(diào)動，做題時小心謹(jǐn)慎避免了很多不必要錯誤的出現(xiàn)，做題速度也得到了提高。

　　三、學(xué)習(xí)方法自主化

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。因此在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1.課前預(yù)習(xí)，低年級學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣對于以后的學(xué)習(xí)具有積極重要的意義，雖然低年級學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成卻終身受益。因此我會結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生安排一些課前預(yù)習(xí)。

　　2.課上探究 ，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動探究，這樣既讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　例如;在教學(xué)《時、分、秒》這節(jié)課時，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，一部分學(xué)生對于鐘表的知識已有了一些了解，因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，由組長負(fù)責(zé)對本組學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂考核，然后分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況及考核情況。對于學(xué)困生再由組長進(jìn)行課后輔導(dǎo)，然后向老師匯報(bào)，整堂課教師只是作為一個組織者參與其中，只是針對極少數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，可是學(xué)習(xí)效果卻很好，學(xué)生參與熱情也很高。

　　3.課后實(shí)踐

　　家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性的，實(shí)踐性的作業(yè)，做到“寓做作業(yè)于實(shí)踐中”以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如： 在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”這一課時，我建議學(xué)生周末和父母一起購物，在購物前讓學(xué)生做好購買計(jì)劃，并由學(xué)生親自購買并付款，學(xué)生通過實(shí)踐活動對知識有了深刻的認(rèn)識。

　　四、評價形式激勵化

　　有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步求得成功的努力。小學(xué)生很在乎教師的評價，因此教師給予學(xué)生多一些鼓勵性的評價，尤其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時，教師應(yīng)及時對其進(jìn)行激勵性評價，以此來調(diào)動學(xué)生的興趣。特別是對于一些學(xué)困生，教師應(yīng)降低對學(xué)生要求，對于有微小的進(jìn)步教師都應(yīng)積極給予肯定，使學(xué)生建立起自信心。

　　總之低年級的課堂教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)注重情趣教學(xué)，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識活起來，動起來，讓孩子在輕松愉快的氛圍中得到知識掌握技能。

　　淺談低年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)篇二

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　通過調(diào)查分析，我們得出：中國的小學(xué)教學(xué)，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，仍然存在諸多問題有待解決。

　　1，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依然普遍

　　隨著新課標(biāo)的不斷改革，對中國的教育事業(yè)，尤其是在小學(xué)生教育上，強(qiáng)調(diào)改變原有的應(yīng)試教育模式，重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的人生成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們真正成為課堂上面的主人。但在中國諸多小學(xué)內(nèi)，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依舊普遍，過度的重視學(xué)生們的考試成績，以成績作為衡量一個學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2，教學(xué)模式單一

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，大多采用單一的教學(xué)模式，將書本上面的知識灌輸給學(xué)生。小學(xué)生們天生好動，在一件事情上面的專注度不夠。這就會出現(xiàn)一旦遇到學(xué)生們不懂得數(shù)學(xué)難題，就會產(chǎn)生厭煩心理，而不是迎難而上，積極解決這個問題。這種教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，起不到良好的教學(xué)效果與目的。還會加重孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，調(diào)動不起積極性與學(xué)習(xí)熱情。

　　3，統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科要具有發(fā)散性的思維與敏銳的觀察力，這就需要教育工作者們在教學(xué)的過程中，觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，針對不同的學(xué)生，作出相應(yīng)的教學(xué)方針。但中國受教育人口基數(shù)大，班級成員眾多，難以實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

　　針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時的改善課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，通過運(yùn)用不同的方法、不同的策略，依據(jù)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)以及小學(xué)生的心理規(guī)律，探索出一個全新的學(xué)習(xí)模式。依靠多元化的學(xué)科知識，多元化的教學(xué)方式，多元化的學(xué)生實(shí)踐，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。能調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的措施

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，最重要的一點(diǎn)就是趣味性，無論是變換教學(xué)方法還是增添其他元素，都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能夠更有興趣，更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　1，建立數(shù)感，數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活

　　提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)，就是引導(dǎo)學(xué)生們建立數(shù)感，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去看待問題，解決問題。培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。在教學(xué)的過程中，教育工作者們針對學(xué)生們的實(shí)際情況，提出不同的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生們用不同的方式思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如：在教學(xué)認(rèn)識數(shù)時，開展“尋找數(shù)字”的活動，同學(xué)們暢所欲言：“早晨起床要看手表;打電話要看電話號碼;我們的教室是幾樓幾班”。這就逐漸引導(dǎo)學(xué)生們將現(xiàn)實(shí)中的生活與課本上的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，克服數(shù)學(xué)教育脫離生活、脫離實(shí)際的傾向，逐步地幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思考的方法理解和解決現(xiàn)實(shí)中的問題，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　2，多元化教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生積極性

　　數(shù)學(xué)具有抽象性、概括性和邏輯性的特點(diǎn)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生們通過一些活動，感知數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們知道，生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。通過生活實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生們積極性與學(xué)習(xí)熱情。在一系列的小活動中，提高自己的動手動腦的能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如：在進(jìn)行平面圖形的設(shè)別時，利用七巧板進(jìn)行講學(xué)，使學(xué)生在自我探究中掌握所學(xué)知識，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)《生活數(shù)學(xué)》時，我們可以引進(jìn)自行車各部分的形狀、大樹的粗細(xì)長短、圈養(yǎng)牛羊時籬笆靠墻或不靠墻之間的籬笆長度關(guān)系、電視機(jī)屏幕大小是如何測量的等等許許多多與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣一來，數(shù)學(xué)給學(xué)生們帶來的壓迫感就消失的無影無蹤了，更增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

　　3，小組合作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣

　　采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，在小組討論中，學(xué)生們可以暢所欲言，將自己的見解表現(xiàn)出來。更加深入的了解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)構(gòu)架體系。既激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動學(xué)生積極行與熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣時，可以將乘法口訣編成學(xué)生喜歡的兒歌在音樂課上學(xué)習(xí)，從而讓知識起到了潤物細(xì)無聲的境界，讓學(xué)生在不知不覺中將乘法口訣學(xué)會;又或是將乘法口訣分成幾個部分，進(jìn)行小組競賽背誦，前幾名可以獲得獎勵等，既讓學(xué)生學(xué)會了知識，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到了全面發(fā)展，在合作中不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能在快樂的環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　4，改進(jìn)教學(xué)評價

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)中，教育工作者們要更加專注與學(xué)生能力的表現(xiàn)情況，為學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)。將學(xué)生們的課堂表現(xiàn)作為教學(xué)評價的一個重要環(huán)節(jié)與重要指標(biāo)，重視學(xué)生們的素質(zhì)教育，更好的為學(xué)生服務(wù)。

　　總結(jié)：

　　中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要廣大教育工作者們的共同努力，在小學(xué)教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方針，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生們成為課堂上面的主人。同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與能動性，發(fā)散創(chuàng)新思維，開闊創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。促進(jìn)學(xué)生們的個性化、自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實(shí)用性數(shù)學(xué)人才。