高考生物的基本課型復(fù)習(xí)

生物復(fù)習(xí)，核心問(wèn)題是改進(jìn)課型結(jié)構(gòu)的最佳模式以提高生物課復(fù)習(xí)的效益。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于高考生物的基本課型復(fù)習(xí)，希望對(duì)你有幫助!

　　高考生物的基本課型復(fù)習(xí)1專(zhuān)題復(fù)習(xí)課

　　備課時(shí)要選好專(zhuān)題，即要選取那些涉及面較廣、用處較多的問(wèn)題作為專(zhuān)題，如減數(shù)分裂與三大遺傳規(guī)律;核酸知識(shí)歸類(lèi);從一個(gè)細(xì)胞看植物的代謝;從食物的攝取到廢物的排出看動(dòng)物的代謝等。同時(shí)精心設(shè)計(jì)和選擇例題及訓(xùn)練材料，確定專(zhuān)題復(fù)習(xí)的方式方法。上課時(shí)首先要向?qū)W生說(shuō)明該專(zhuān)題在整個(gè)生物教材或某部分教材中的地位及作用，讓學(xué)生明確這一專(zhuān)題涉及的主要內(nèi)容，以展示知識(shí)間的聯(lián)系等。然后利用典型例題、習(xí)題對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度、多方面的延伸、遷移和變化，以啟發(fā)學(xué)生思維，提高應(yīng)用能力。

　　高考生物的基本課型復(fù)習(xí)2系統(tǒng)復(fù)習(xí)課

　　教師在備課時(shí)，必須弄清該單元、該章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)間的相互聯(lián)系，整理、形成知識(shí)框架(或知識(shí)“樹(shù)”);了解學(xué)生知識(shí)、技能的掌握狀況及缺漏所在，以確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課時(shí)，首先要向?qū)W生指明必須掌握的那些知識(shí)和技能，然后采用圖表式板書(shū)概括出這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以此引導(dǎo)和幫助學(xué)生理清知識(shí)線(xiàn)索，弄清知識(shí)間的相互聯(lián)系，并通過(guò)典型題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)、技能的查缺補(bǔ)漏。

　　高考生物的基本課型復(fù)習(xí)3練習(xí)課

　　要認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)課，首先要認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生答卷，準(zhǔn)確把握帶傾向性的問(wèn)題，并分析其原因，剖析解題思路和解題方法的優(yōu)劣所在，確定評(píng)講重點(diǎn)及采用的手段和方法。上課時(shí)，首先要針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)答卷進(jìn)行評(píng)述，肯定成績(jī)，指出不足，然后分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，經(jīng)分析之后，再出一個(gè)同類(lèi)型的題目供大家練習(xí)，以加深印象。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納各類(lèi)或某一二類(lèi)題型的特點(diǎn)，使之逐步掌握從審題到篩選材料，再到組織答案的解題思路、規(guī)律和方法。

　　高考生物的基本課型復(fù)習(xí)4講評(píng)課

　　要認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)課，首先要認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生答卷，準(zhǔn)確把握帶傾向性的問(wèn)題，并分析其原因，剖析解題思路和解題方法的優(yōu)劣所在，確定評(píng)講重點(diǎn)及采用的手段和方法。上課時(shí)，首先要針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)答卷進(jìn)行評(píng)述，肯定成績(jī)，指出不足，然后分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，經(jīng)分析之后，再出一個(gè)同類(lèi)型的題目供大家練習(xí)，以加深印象。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納各類(lèi)或某一二類(lèi)題型的特點(diǎn)，使之逐步掌握從審題到篩選材料，再到組織答案的解題思路、規(guī)律和方法。

　　高考生物的基本課型復(fù)習(xí)5綜合課

　　根據(jù)教材內(nèi)容和復(fù)習(xí)的需要，將上述四種課型中的兩種或兩種以上形式融為一體，著力解決某一兩個(gè)方面的問(wèn)題，以達(dá)到提高課堂復(fù)習(xí)效益的目的，這樣的課型可以稱(chēng)作綜合課。設(shè)計(jì)這種課的難度較大，必須注意各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。